苏教版六年级上册数学教案百分数与小数的互化2教学设计

百分数与小数的互化教学内容：教科书第102页的例 2、 103 页的“试一试”和“练一练” 、 练习二十的第 1-3 题。教学要求：引导同学们通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。教学目标：1 . 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。2 .培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。3 .通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。教学重、难点 ：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学过程：一、创设情境，引导探究需求1 出示例2 ，读题，理解题目意思。2 讨论：王红同学完成了指定个数的1.15 倍，李芳完成了指定个数的 110% ，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（ 1.15 与 110% 的大小）3揭示课题：百分数与小数互化。二、教学例 2 1 独立思考：你想怎么比较？2 小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3 汇报交流，优化比较的方法（ 1 ）先把小数改写成百分数，再比较。1.15=115/100=115%因为115% >110%,所以1.15 >110%,王红完成的多。思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（ 2 ）先把百分数改写成小数，再比较。110%=110/100=1.1因为1.15 >1.1 ,所以1.15 >110% ,王红完成的多。思考：将百分数改写成小数的方法是什么？4 小结百分数与小数互化的方法。三、巩固练习1 完成“试一试” 。第 1 题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第 2 题：运用上面发现的规律直接写得数。2 完成“练一练” ： 独立完成，并指名板演。3 完成练习二十第 1 题：独自练习后交流。四、课堂总结通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？五、课堂作业练习二十第2 、 3 题。