Unit4全单元教案2

Unit 4 Wheres my schoolbag?一、 教学内容目标与要求题目Wheres my schoolbag?题材内容本单元以谈论 “室内物品”为话题,涉及两个方面：一是物品的名称,二是物品的方位。谈论时要注意名词的单复数。教学目标语言知识目标功能谈论东西在哪儿.语法Where 引导的特殊疑问句,一般疑问句及简短回答；介词on, in, under表方位的用法。词汇Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, CD, plant, alarm clock, math book, tape, hat 等.语言技能目标听能听懂有关物体方位,确认物品位置的对话。说能通过所学句型来询问与描述物品所处的地方。读能阅读包含Where? 介词on, in, under有关物品方位介绍的短文.写能比较两幅图画中物品的不同处所,并用文字表述,或根据文字描述来画图。演示与表达面向全班作有关家庭房间物品摆设的介绍。学习策略自学策略介绍自己房间物品的位置。合作学习策略猜物品位置,猜别人的物品。文化意识进一步了解中西方家庭教育的差异。情感态度通过认知物品的位置，引导学生要爱护和管理好自己的东西。通过设计理想房间,使学生的空间意识得到扩展训练,为自己营造舒适的学习环境.任务能运用所学知识介绍自己的房间布置,能请人帮你拿东西。二、 教学内容分析 本单元以讨论房间物品的位置为话题。以询问与描述来学习Where is/are? Its/Theyre on/in/under等句型的使用。要求学生能做到：1。准确描述物品所处的地方。2。按照他人说明，找到所需的物品。3。观察与描述两幅画中，两房间里物品的不同处所。4。 能设计理想房间，提高学习效率。但是，由于中西方文化差异，国外家庭教育比较注重培养孩子的独立性、自由性、动手能力、创造能力及意志力。所以房间设计体现个性化及人格独立。房间布置五花八门，而东西也是各种各样，很是丰富。但在中国家庭里，学生房间布置一般由父母决定，而且模式较为单一，学习物品也不是那么丰富。在授课时应注意引导学生，为自己拥有理想房间而认真学习，努力创造。三、教学过程建议本单元分四课时教授.Period OneStep1用实物（book, key, schoolbag等）或图片（table, bed, dresser, baseball, bookcase等）教新词。用句型Whats it/ this? How about this one?Its a . 并引出新句型Where is the book? Its on the desk. 把书放在不同位置，引出介词in与under。基础较好的班级可补充教授：in front of, behind, next to, between等介词的学习。Step 2、简单操练，引出复数句型，并操作Where are the books? They are on the desk. 用keys, pens, rulers等实物来操练。Step 3、训练in, on, under，不用Is it on the desk? 明知故问。先让学生follow you. Put youron/ in/ under. 看谁做得又快又好。请学生到讲台前面来表演，让学生看了桌面东西的摆放，闭眼猜：Is the book in the desk?. 其他同学回答Yes, it is./ No, it isnt. 也可让一学生藏东西，同时另一同学背对讲台，猜：Is the pen on the chair?其余同学回答Yes / No. Step 4、再用复数重复第3步。 第一课时完 板书设计： pen, ruler, Where is the book? Its on the desk. schoolbag, Where are the pens? They are in the desk. keys, Is it under the chair? Yes, it is. sofa, dresser Are they in the desk? No, they arent. Period TwoStep 1 复习Where is ? Its . Where are ? They are . 及句型Is it ? Are they ? 注：这次把定冠词the 换成物主代词：my, your, his, her. 也可重复第3、4步来复习。Step 2 检查1a听力训练答案，听力对话让学生复述。Step 3 同第6步处理2a、2b、3a。Step 4预习section B部分单词。用问题：Whats in your bedroom?Do you have ain your bedroom?引出单词学习。板书设计：Whats in your bedroom?Do you have ain your bedroom?（4）读背section A听力稿。Period ThreeStep 1课前故意落下课本、磁带、钢笔等在办公室，问学生：Where is my？Is it ? Oh. I remember I left them in my office. Now class! Please listen carefully. Id like someone to go to my office. Bring my things here. My book is on my desk. My pen is in my desk. My tape is under my dictionary. Step 2板书：My book is on my desk. 并让学生仿造几句，由课桌讲到卧室。训练take, bring，让学生A拿东西给学生B、C、D。 Please take this book to B. 再让B、C、D归还到讲台。bring拿来 Please bring the book to the teachers desk. take拿走 板书：讲话人 ，讲话人 11、Section 1a对答案，操练1b、1c，做听力训练2a、2b，完成3a、3b练习。12、Self check简单处理。第三课时完 板书：My book is on my desk.take拿走bring拿来 讲话人 ，讲话人 Period FourStep 1检查作业，让两名板上画出自己理想房间，并用英语做简单介绍。Step 2改错练习。给出句子：Book on desk. 引导学生改正：The book is on the desk. 说明：错误1Be 动词不能省掉，同时要注意单复数。 错误2名词前的限定词，用the或物主代词或人名+s三者任选一个，多了少了都不行。基础好的班级可引申there be句型的学习。Step 3 小测验：1. 单词听写（1）书橱（2）梳妆台（3）床（4）知道（5）数学 （6）录像带（7）拿来（8）地板（9）图画（10）需要2. 介词短语听写 （1）在我的书包里（2）在桌上 （3）在李雷的笔盒里（4）在抽屉里（5）在他的书架上（6）书在椅子上3. 句子听写。（1）我的钢笔在桌子上吗？（2）钥匙在哪儿？它们在抽屉里。（3）请把你家全家福照片明天带到学校来。（4）李雷的书包在教室里吗？四、 教学评价建议课堂学习效果评估表Can you say the following now? Check in the brackets.1. I can say where my book is. 2. I can say where my pens are. 3. I can say where the ruler is. 4. I can say where Lucys schoolbag is. 5. I can say write about my room. 一分钟问题1. Where is your bag?2. Where are the pens?3. Is my book on your desk?4. Are the rulers under the chair?语言能力测试能用所学句型描述自己房间物品的位置。This is my room. My books are on my desk. My pens and pencils are in my pencil box. The bag is behind the door. My bed is next to the desk. The computer is on my desk, too. Under the bed is my basketball. 五、教学资源库教学重点：询问物品位置 句型Where is/ are?及其回答; 介词on/ in/ under等词的用法。教学难点： 让学生画出物品所处的位置、设计理想的“小天地”并加以描述。本单元中Wheres the bag? / Is it on the dresser? / My bag is on the chair等句中的the （定冠词）的用法。重难点注释：1句型Wheres?及其回答 如果询问某物或某人在哪里，可用Where is? 这一句型。这一问句的结构与中文完全不同，Where一词的意思是“在哪里”，后面用一般疑问句句型。如：“Where is (Wheres) your pen?” “Its here.”“你的钢笔在哪儿？”“在这儿。”“Where are the chairs?” “Theyre at the table.”“椅子在哪儿？”“在桌子旁。”2. 介词in, on, under in 表示“在中”“在内”。如：in my bag 在我包里； in the desk 在课桌里on表示“在上”。如：on the wall 在墙上； on the floor 在（室内）地上under 表示“在下”。如：under the chair 在椅子下 ；under the tree 在树下3. I dont know. 我不知道。 句中的know 意思是“知道”，是实义动词。do是助动词,本身没有意义，它和not构成否定，用来否定一个实义动词，do not可缩写为dont。助动词do放在主语前面可用来对一个实义动词提出疑问。这和连系动词be (am, is或are)的否定和疑问不一样，连系动词的否定是在后面直接加not, 疑问时把连系动词直接放在主语的前面。试比较：I dont know his name. 我不知道他的名字。“Do you know her name?” “