【初中语文】《关雎》课件+统编版+语文八年级下册

桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。桃夭桃夭生死契阔，与子成说。生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。执子之手，与子偕老。击鼓击鼓昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。采薇采薇诗经二首作品简介 诗经是中国古代诗歌开端，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称，原称“诗诗”或或“诗三百诗三百”，收集了，收集了西周初年至春秋中叶（前（前1111世纪至前世纪至前6 6世纪）的诗歌，共世纪）的诗歌，共311311篇，篇，其中其中6 6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由庚、篇（南陔、白华、华黍、由庚、崇丘、由仪），反映了周初至周晚期约五百崇丘、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。年间的社会面貌。诗经“六义”体体制制风风（十五国风（十五国风160160）雅雅（大雅、小雅（大雅、小雅105105）颂颂（周颂、鲁颂、商颂（周颂、鲁颂、商颂4040）风土之音风土之音朝廷之音朝廷之音宗庙之音宗庙之音表表现现手手法法赋赋比比兴兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。”关雎诗经扫除障碍雎鸠雎鸠()()窈窕窈窕()()逑逑()()参差参差()()荇菜荇菜()()琴瑟琴瑟()()寤寐寤寐()()芼芼()()蒹葭蒹葭()()溯洄溯洄()()萋萋萋萋()()晞（晞（）湄湄()()跻跻()()坻坻()()涘涘()()沚沚()()sssszhzhjin jijin jiqiqixxxnxn qqchchjjyo tioyo tiomomos s huhuj jij jicn ccn cw miw mimimi浅吟低唱品诗韵关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。之洲。窈窕窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。流之。窈窕窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。思服。悠哉悠哉/悠哉，辗转悠哉，辗转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。采之。窈窕窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。芼之。窈窕窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐之。乐之。浅吟低唱品诗韵自由诵读，感受诗歌的音韵美。重章叠句读完这首诗歌，你觉得这首诗在音韵上有何特点？浅吟低唱品诗韵诗诗经经多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式，即即上上下下两两句句和和上上下下章章基基本本相同，只是更换其中几个字。相同，只是更换其中几个字。重重章章叠叠句句的的作作用用：增增强强诗诗歌歌的的节节奏奏感感、音音乐乐感感，形形成成了了一一种种回回环环往往复复的的美美，深深化化意意境境，渲渲染染气气氛氛，强强化化感感情情，突突出出主主题题，给人一种或委婉深长或激昂澎湃的表达效果。给人一种或委婉深长或激昂澎湃的表达效果。关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。浅吟低唱品诗韵参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽的贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没有得到，白天夜晚便总是思念她。绵长的思念啊，让人翻来覆去难以入眠。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。浅吟低唱品诗韵参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽的贤淑的女子，我要奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，我要敲起钟鼓来取悦她。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。精叙畅读 知情意诗歌开头运用比兴的手法，以河州上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助水鸟来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼，奠定全诗的感情基调。起兴，即由外界事物、环境触发诗兴文思。运用起兴可使语言咏唱自由，行为显得轻快活泼。本诗为何以雎鸠鸟开头呢？这是什么手法？这样写有何作用？精叙畅读 知情意以荇菜流动无方，兴淑女之难求；以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”。诗中别处还有没有哪个地方也使用了“兴”的手法？精叙畅读 知情意这首诗是以谁的角度叙述故事的？讲述一个怎样的故事？请用一句话概括诗歌的内容。本诗是以本诗是以男子的角度男子的角度叙述的。本诗讲述了叙述的。本诗讲述了一个君子一个君子追求淑女，求之不得时内心焦虑，求而得之时，高追求淑女，求之不得时内心焦虑，求而得之时，高兴欢愉。兴欢愉。精叙畅读 知情意求求（见物起兴，写自己爱慕淑女）（见物起兴，写自己爱慕淑女）诗中的君子是如何追求淑女？在追求淑女的过程中，他的心情又有何变化？（抓住诗中的关键词）爱慕、喜悦内心焦灼、思念苦闷愉悦欢欣、幸福陶醉思思（写求而不得的朝思暮想与辗转反侧）（写求而不得的朝思暮想与辗转反侧）友、乐友、乐（幻想与意中人热恋并成婚的（幻想与意中人热恋并成婚的欢乐场面）欢乐场面）细品慢酌赏形象窈窕窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。外表文静美好外表文静美好参差荇菜，左右参差荇菜，左右流流之。之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右采采之。之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。勤劳，采摘荇菜一丝不苟，细致认真勤劳，采摘荇菜一丝不苟，细致认真谨慎理智，逐个了解、精心挑选谨慎理智，逐个了解、精心挑选窈窕淑女，琴瑟窈窕淑女，琴瑟友友之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐之。之。情趣高雅情趣高雅反复诵读，体会诗中体现的“君子”和“淑女”的形象特征与内涵。细品慢酌赏形象反复诵读，体会诗中体现的“君子”和“淑女”的形象特征与内涵。窈窕窈窕淑女，寤寐淑女，寤寐求求之。之。求之不得，求之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。虽然追求、想念的虽然追求、想念的心情心情急迫。却始终急迫。却始终举止有度、进退有节，即使求之不得举止有度、进退有节，即使求之不得也不言弃。坚贞执着。也不言弃。坚贞执着。窈窕淑女，琴瑟窈窕淑女，琴瑟友友之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐之。之。情趣高雅情趣高雅含英咀华谈感触孔子将关雎置于诗经的首篇，你学习之后有怎样的感触？得到了怎样的启示呢？任找一个方面谈谈。感感谢谢倾听！