初中七年级下册数学《从数据谈节水》说课稿.doc

初中七年级下册数学从数据谈节水说课稿初中七年级下册数学从数据谈节水说课稿。七年级下册数学10.3从数据谈节水说课稿10.3从数据谈节水-说课稿一、教材分析p 1、教材的地位和作用 课题学习从数据谈节水，是人教实验版数学八年级上教材第十一章数据的描绘的第三节。这一节是在学习了用统计图表描绘数据以后的一节活动课，它是对七年级第四章数据的搜集与整理及本章数据的描绘等知识的稳固和深化,是对所学的有关数据处理知识的综合运用。在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联络以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握根本的统计方法，通过对数据的直观描绘尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识。 2、教学目的 根据学生的学习内容、新课程理念和认知程度，特制定如下目的： 1知识与技能：进一步稳固处理数据的根本步骤和方法，能灵敏选用统计图对详细问题的数据进展明晰、有效地描绘，并获取有用信息并作出合理决策。 2过程与方法：让学生亲身经历独立考虑、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经历，学会合理处理信息，开展数学应用意识。 3情感与态度：使学生感受统计在消费生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。 3、重点和难点 1重点：培养学生的数感和统计观念。 2难点：能根据详细问题选择适当的统计图描绘数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。 二、学情分析p 我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有局部学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一局部学生那么学习根底较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感。三、教法和学法分析p 枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当搜集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣。分层安排活动，才能强的学生自主考虑，独立完成，才能差的学生分组分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的学习扩展资料供学生阅读。这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得的成功，让每个学生的才能都能得到进步，让他们体验学习的快乐、获得成就感。 四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进展学习。学生在课前也搜集了一些有关水资的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。五、教学过程分析p 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展示投影当前世界淡水资及我国有关缺水的形势的资料图片问题：1看了这些图片，你有哪些感受？ 2你理解世界及我国有关水资的现状吗？ 借助图片展示，是学生对我国国有资现状有直观感受，触发他们的节水意识！ 探究新知活动一： 阅读课本80页的“背景资料”，从中搜集数据，画出统计图，并答复以下问题： 1 地球上的水资和淡水资分布情况怎么样？ 2 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ 3 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？ 4 根据国外的经历，一个国家的用水量超过其可利用水资的20%，就有可能发生“水危机”，根据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？ 学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。 活动二：搜集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描绘这些数据，并答复以下问题： 1 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？ 2家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ 3全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活根本日均需水量BWR50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？ 4假如每人节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供应1个人多少年的生活用水？ 5你还可以得到哪些信息？ 老师巡视，指导各小组开展调查实验活动 活动三：资料展示：投影我国水资利用情况的有关资料，讨论工农业消费及生活节约用水的好方法。 课堂小结： 1当前水资状况， 2节约水资带来的价值， 3节约水资的方法 布置作业 整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节约水资”的课题报告；并分析p 课题报告的写法。 通过详细数据使学生理解水资现状，更深化体会节水的重要性！ 来于同学们身边的数据更有说服力，同时让同学感受到节水应从我做起。 自由发言，各抒己见；把数学和生活联络起来，是学生体会到学有所用，体会到数学的应用价值。 引导学生考虑、交流、梳理所学知识，培养理性思维才能，加深对资现状的理解。 学会整理、归纳所学知识；分析p 课题报告。 六、自我评价 这个课题学习，应该用比拟长的时间，运用所学知识对生活问题进展学习、探究。这需要学生的充分准备，然后可安排学生一起进展讨论、交流。在多媒体教室进展这个课题学习，可以充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的各方面才能，培养学生合作学习的才能。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读初中七年级下册第七单元英语说课稿goodladies and gentlemen.im very honored to be here to present my teaching ideas.im going to talk about section b of unit7“.Good, ladies and gentlemen. Im very honored to be here to present my teaching ideas. Im going to talk about section B of Unit7 “What dose he look like?” for grade 7 in junior middle school. I am going to illustrate my plan from the following 6 aspects.Teaching materials, Teaching methods, Learning strategies, Teaching procedures, Blackboard design and Teaching evaluation.1. First, Ill give a brief analysis of the teaching materials. The teaching materials include 3 parts: the status and functions, teaching aims, the key points and the difficulties. For the status and functions, this textbook “Go for it” is designed to cultivate Ss overall abilities including linguistic, culture and social ones. And it is also designed with the aim of making Ss use English to exchange ideas, fulfill certain tasks and solve practical problems. According to the new national curriculum, teaching aims are posed of three aspects, such as knowledge aims, ability aims and affection aims.Knowledge aims: Ill enable Ss to have a good mand of the new words and target sentences. And then get Ss to talk about peoples appearances freely in real situation with the sentence patterns.Ability aims: Ill cultivate Ss ability of munication, cooperation and exploration to enable them to express their opinions by using the target sentences.As for the affection aim. By describing peoples appearances, express their views or preferences. Ss would know what the true beauty is and understand the inner beauty is more important than the appearance.key points and difficulties. The key points of this section are to develop Ss linguistic petence As for the difficulties are to develop Ss reading proficiency. 2. Lets e to the 2nd part, teaching methods. The new national curriculum advocates that language is for munication, English teaching should lay special emphasis on development of Ss. For this purpose, Ill mainly adopt 2 teaching methods. They are task-based language teaching and municative language teaching. (换页) Here Ill mainly talk about Task-based language teaching, that is to say, in my class Ill design different activities and get Ss to fulfill the tasks. In that way, Ss will learn to experience and explore to improve their overall abilities. Ill design such a situation in class. Ill say like this, boys and girls, all eyes on me. I will tell you a story listening carefully: one day, Jim and his mother went to the park, minutes later, Jims mother couldnt find Jim and she was very nervous. She said: Jim where are you? Jim where are you? Thats all my story. w