2024年中考语文专题复习：《病句辨析》课件

病句病句的辨析的辨析介词与使令性动词连用介词与使令性动词连用介词与使令性动词连用介词与使令性动词连用1、由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖、由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，令人们的生产和生活受到很大的水面大面积缩小，令人们的生产和生活受到很大的影响。影响。2、通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多、通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣。观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣。介词与使令性动词连用介词与使令性动词连用1、由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖、由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，令人们的生产和生活受到很大的水面大面积缩小，令人们的生产和生活受到很大的影响。影响。2、通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多、通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣。观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣。“由于”、“令”两者删其一“通过”、“让”两者删其一缺少主语缺少主语缺少主语缺少主语介词与使令动词连用介词与使令动词连用标志：标志：句子首常出现的介词有句子首常出现的介词有“通过通过”、“经过经过”、“由于由于”、“对于对于”、“鉴于鉴于”、“关于关于”、“在在.中中”、“为了为了”、“随着随着”、“当当”等等等等句中常出现的使令动词：句中常出现的使令动词：“让让”、“令令”、“让让”、“给给”等等等。等。介词与使令动词连用介词与使令动词连用练习：练习：1、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。更多学生受到了广府传统文化的熏陶。2 2、通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充满了信心。充满了信心。否定词连用否定词连用否定词连用否定词连用1、为了避免校园安全事故不再发生，各校都加大、为了避免校园安全事故不再发生，各校都加大了校园安全工作力度。了校园安全工作力度。2、初中生提高听课质量讲究三忌：一忌不可开小、初中生提高听课质量讲究三忌：一忌不可开小差，二忌不可懒动脑，三忌不可少动笔。差，二忌不可懒动脑，三忌不可少动笔。否定词连用否定词连用1、为了避免校园安全事故不再发生，各校都加大、为了避免校园安全事故不再发生，各校都加大了校园安全工作力度。了校园安全工作力度。2、初中生提高听课质量讲究三忌：一忌不可开小、初中生提高听课质量讲究三忌：一忌不可开小差，二忌不可懒动脑，三忌不可少动笔。差，二忌不可懒动脑，三忌不可少动笔。删掉删掉“避免避免”或者或者“不不”删掉删掉“忌忌”或者或者“不可不可”不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑否定词连用否定词连用3、他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务无刻不忘学校交给他的任务。否定词连用否定词连用3、他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务无刻不忘学校交给他的任务。“无时无刻无时无刻”改为改为“每时每刻每时每刻”不合逻辑不合逻辑否定词连用否定词连用标志：标志：反问句反问句（怎么、难道、谁怎么、难道、谁）相当于一重否定。相当于一重否定。不要忽略有否定意味的词（暗否定词），像不要忽略有否定意味的词（暗否定词），像“忌忌”、“避免避免”、“防止防止”、“缺乏缺乏”、“杜绝杜绝”、“禁止禁止”、“切记切记”等。等。要牢记要牢记“无时无刻无时无刻”、“无缘无故无缘无故”这些成语是单重否这些成语是单重否定。定。否定词连用否定词连用练习：练习：1、老师无时无刻都在关心着我们的成长。、老师无时无刻都在关心着我们的成长。2、难道谁能否认、难道谁能否认黄山记黄山记是一篇热情奔放、文笔是一篇热情奔放、文笔酣畅、大开大合、挥洒自如、色彩缤纷、语言华美的酣畅、大开大合、挥洒自如、色彩缤纷、语言华美的散文吗？散文吗？两面词1、一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校、一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。2、学习环境的好坏，是学生专心上课的重要保证。、学习环境的好坏，是学生专心上课的重要保证。两面词两面词1、一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校、一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。在在“一个人能一个人能”后面加后面加“否否”，或是删掉后面的，或是删掉后面的“是否是否”2、学习环境的好坏，是学生专心上课的重要保证。、学习环境的好坏，是学生专心上课的重要保证。改正改正“好的学习环境好的学习环境.”，或者在，或者在“学生学生”后面加后面加“是否是否”“能否能否”一类也表两面性的词。一类也表两面性的词。两面词两面词标志：标志：“能不能能不能”“是否是否”“能否能否”“好坏好坏”“优劣优劣”“胜负胜负”“成成败败”“高低高低”之类的肯定与否定、正面与反面相叠的词之类的肯定与否定、正面与反面相叠的词语语两面词两面词两面词两面词练习：练习：1、能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。是我国中小学教学工作的当务之急。2、当条件不具备，或机会未相遇时，能否有所舍弃，、当条件不具备，或机会未相遇时，能否有所舍弃，是能向是能向“得得”转化的关键。转化的关键。句式杂糅句式杂糅句式杂糅1、这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结、这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。果。2、这部作品的作者是出自一位农民之手。、这部作品的作者是出自一位农民之手。句式杂糅句式杂糅1、这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结、这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。果。2、这部作品的作者是出自一位农民之手。、这部作品的作者是出自一位农民之手。删掉删掉“的原因的原因”或或“的结果的结果”删掉删掉“作者是作者是”或或“出自出自之手之手”句式杂糅句式杂糅句式杂糅句式杂糅句式杂糅句式杂糅标志：标志：常把两种结构混合到一起的有：常把两种结构混合到一起的有：“是因为是因为.的原因的原因”、“原因是原因是.造成的造成的”、“是由于是由于.的结果的结果”、“是为了是为了.的的目的目的”、“本着本着.为原则为原则”（以以.为原则；本着为原则；本着.原则原则）、）、“借口借口.为名为名”（以以.为名为名）、）、“围绕以围绕以.为中心为中心”（以以.为中心；围绕为中心；围绕.中心中心）、）、“大多以大多以.为主为主”（以以.为主为主)、“体现体现.是是.”、“显示显示.略见一斑略见一斑”等等等等句式杂糅句式杂糅练习：练习：1、四川移动和共享单车合理启动大数据交通工程，其、四川移动和共享单车合理启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。目的是为了破解城市交通拥堵难题。2、因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称、因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称为为“快递小哥快递小哥”。总结总结识标志善 看 介 词通过、经过、由于、对于、关于、鉴于、在、为了、随着、当（介词作开头）让，给，使，令（动词作后半句开头）数清否定词不是、不再、不要、不能、否认、勿、避免、防止、杜绝、切忌、无时无刻、难道、怎么、谁牢记双面词 能否、是否、好坏、优劣、高低、胜败、会不会、能不能、可不可以理顺句式杂糅“是因为.的原因”、“原因是.造成的”、“是由于.的结果”、“是为了.的目的”、“本着.为原则”、“借口.为名”、“围绕以.为中心”、“大多以.为主”、“体现.是.”、“显示.略见一斑”谢谢观看谢谢观看