1-2《离骚》课件2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

天天问问遂古之初，遂古之初，谁传谁传道之？上下未形，何由考之？道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，冥昭瞢暗，谁谁能极之？能极之？冯冯翼惟象，何以翼惟象，何以识识之？之？明明暗暗，惟明明暗暗，惟时时何何为为？阴阳三合，何本何化？阴阳三合，何本何化？圜圜则则九重，孰九重，孰营营度之？惟度之？惟兹兹何功，孰初作之？何功，孰初作之？斡斡维维焉系，天极焉加？八柱何当，焉系，天极焉加？八柱何当，东东南何南何亏亏？九天之九天之际际，安放安属？，安放安属？1 1、简介屈原简介屈原 （约前 339 约前 278），我国最早的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有离骚、天问、九歌、九章等。其作品 端午亦称端五端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰阳辰”，所以端五也叫“端阳端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊天中节、地腊、诗人节诗人节等等。迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水常放食品到水中致祭屈原中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。2 2、“楚辞楚辞”简介简介 诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”，现多用班固解释。解题走进文本三皇三皇:伏羲伏羲 女娲女娲 神农神农五帝五帝:黄帝黄帝 颛顼颛顼 帝喾帝喾 尧帝尧帝 舜帝舜帝帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；子孙子孙死去的父亲；死去的母亲死去的父亲；死去的母亲为为“妣妣”；如丧考妣；如丧考妣我我摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；摄提格摄提格-寅年寅年正正句首语气词句首语气词才才皇览揆余初度兮，皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名肇锡余以嘉名；观察观察思量思量初生的时节初生的时节通通“赐赐”美好美好名名余曰正则兮，余曰正则兮，字字余曰灵均；余曰灵均；开始开始把把皇考皇考思考：文章的开篇思考：文章的开篇“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄摄提提贞贞于孟陬兮，于孟陬兮，惟庚寅吾以降惟庚寅吾以降”，有什么作用？，有什么作用？内容上：内容上：揭示屈原的家世；揭示屈原的家世；记述诗人的出记述诗人的出生日期；生日期；讲述诗人名字的由来；结构上：为讲述诗人名字的由来；结构上：为下文下文“写屈原坚定内心，即使被疏远依然关心写屈原坚定内心，即使被疏远依然关心楚国楚国”作铺垫；作铺垫；纷吾既有此内美兮，纷吾既有此内美兮，又重之以修能又重之以修能；众、很多，众、很多，美盛的样子美盛的样子adj-nadj-n，美质，美质加在加在上上美好的才能美好的才能扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；披披联缀联缀通通“僻僻”幽僻幽僻香草自喻，操行高洁，博采众善香草自喻，操行高洁，博采众善把把代内美代内美汩余若将不及兮，恐年岁之汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；采采等待等待拔取拔取大山大山去皮不死，经冬不枯，去皮不死，经冬不枯，坚贞芳香，木如其人。坚贞芳香，木如其人。黄昏黄昏将要、将会将要、将会取独取独光阴如流水光阴如流水日月忽其不淹兮，春与秋其代序；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；迅速的样子迅速的样子久留久留递相更替递相更替惟草木惟草木之之零落兮，恐美人零落兮，恐美人之之迟暮；迟暮；思，考虑思，考虑年老年老取独取独飘零、坠落飘零、坠落时光时光代词，它代词，它不抚壮而弃秽兮，何不改此度？不抚壮而弃秽兮，何不改此度？把握把握何不，为什么不？何不，为什么不？法度法度乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。任用贤才任用贤才奔驰奔驰通通“导导”那那连词，而连词，而壮盛之年壮盛之年表并列表并列前面的路前面的路 思考思考2 2：在离：在离骚骚（节选节选）中，）中，诗诗人用哪些句子来宣人用哪些句子来宣扬扬自己的自己的“内美内美”和和“修能修能”？这这些句子表些句子表现现了什么？了什么？“纷吾既有此内美兮，又重之以修能纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，诗人，诗人强调自己的才能修养不同一般。强调自己的才能修养不同一般。“扈江离与辟芷扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩兮，纫秋兰以为佩”，表明只要是美好的品格，表明只要是美好的品格，都去学习。以此，表现了诗人对高尚人格的追求、都去学习。以此，表现了诗人对高尚人格的追求、对自我价值的发现。对自我价值的发现。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。语气助词，相当于语气助词，相当于“啊啊”百姓的生活百姓的生活叹息叹息唯唯 爱慕爱慕修洁而美好修洁而美好束缚束缚 句首语气词句首语气词谏诤谏诤废弃、贬斥废弃、贬斥薰草薰草 佩带佩带重复重复采集采集香草香草神仙，这里指怀王神仙，这里指怀王荒唐荒唐高尚德行高尚德行造谣造谣淫荡淫荡本来本来善于取巧善于取巧背向、违背背向、违背通通“措措”措施措施背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。墨斗，指准则墨斗，指准则苟合取容苟合取容准则准则忧闷忧闷通通“郁悒郁悒”失意的样子失意的样子原指（路）阻塞不原指（路）阻塞不通，引申为走投无通，引申为走投无路路突然突然通通“圆圆”合合责骂责骂侮辱侮辱忍受忍受保持保持悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。观察、选择道路观察、选择道路久久久久久立久立返回返回回原路回原路缓行，使动用缓行，使动用法法长坐兰草的水边高地长坐兰草的水边高地长着长着椒树的山冈的山冈通“罹”未出仕前服装，未出仕前服装，指原先志向指原先志向荷花荷花荷花荷花不知吾不知吾完完只要只要确实确实美好美好高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？形容词用做动词形容词用做动词形容词用做动词形容词用做动词高耸的样子高耸的样子修长的样子修长的样子芳香芳香光泽光泽光明纯洁的本质光明纯洁的本质回头看回头看放眼四望放眼四望指辽阔大地指辽阔大地繁多繁多芳香浓烈芳香浓烈更加明显。章，通更加明显。章，通“彰彰”美好美好受创而改变受创而改变 思考思考3 3：屈原在屈原在“怨怨”什么？什么？结结合文本合文本进进行概括。行概括。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心怨怀王荒唐；怨怀王荒唐；众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫怨小人嫉妒；怨小人嫉妒；固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度竞周容以为度怨社会风气不正；怨社会风气不正；思考思考4 4：屈原是如何面屈原是如何面对对人生中的不公平的人生中的不公平的际际遇的？找到相关遇的？找到相关语语句并分析。句并分析。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“”“宁宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“”“伏清白伏清白以死直兮，固前圣之所厚以死直兮，固前圣之所厚”，屈原用这些语，屈原用这些语句表达自己面对不公平，毫不妥协的态度。句表达自己面对不公平，毫不妥协的态度。思考思考5 5：诗诗歌塑造了一个怎歌塑造了一个怎样样的抒情主人公形象？的抒情主人公形象？：有突出的外部形象特征：高余冠之岌岌兮，长余：有突出的外部形象特征：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离佩之陆离：鲜明的思想特征，主张法治；固时俗之：鲜明的思想特征，主张法治；固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度为度：追求真理，坚贞不屈：追求真理，坚贞不屈：“亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔”思考思考6 6：本文在写作上有什么特色？本文在写作上有什么特色？现实主义与浪漫主义相结合；现实主义与浪漫主义相结合；大量运用大量运用“兮兮”字、对偶句，增强韵律感、音乐性；字、对偶句，增强韵律感、音乐性；运运用赋的手法；用赋的手法；运用比兴的手法；运用比兴的手法；运用多种运用多种意象表达诗人高洁的情感；意象表达诗人高洁的情感；对于屈原抱石沉江于屈原抱石沉江这一一举动你是你是如何看待的？如何看待的？你你赞成成诗人的人的这一一举动吗？屈原？屈原有没有更好的人生有没有更好的人生选择？