新版情感教育理论在小学英语教学中的应用分析汇编

新版情感教育理论在小学英语教学中的应用分析汇编 摘要：情感是一个人对于现实生活中的人或者事物的态度和体验。在英语学习中，情感能够对学生的学习兴趣和学习效果产生非常重要的影响。所以在小学英语教学过程中，教师应将情感教育渗透到教学的各个环节中，充分激发学生的学习情感，使学生能够从心理上和情感上接受和热爱英语学习。本文阐述了情感教育理论的形成，对情感教育理论在小学英语教学中的应用进行分析。 关键词：情感教育理论；小学英语教学；应用；分析 随着我国新课程改革的全面实施以及素质教育的不断推进，小学英语教学与以往相比具有相当大的转变。在小学英语教学活动中，越来越提倡情感教育理论。情感教育主要是针对学生在学习过程中的态度和情绪等情感因素，使教师教学时能够对学生的动态有着深入的了解，针对不同学生不同的个性特点，有针对性的进行教学，让每一个学生都能够提高英语学习水平，健康的成长。教师在进行教学英语教学时，实施情感教学理论，创设良好的学习氛围，不断的创新和调整教学方式，使学生以愉快的情感进行英语学习，这样不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，加强师生之间的情感交流，提高学生的学习效率和教师的教学质量。 一.情感教育理论的形成 随着我国社会经济的不断飞速的发展，对教育的要求也越来越高。在新课程改革的全面实施下，对社会需求以及教育的作用逐渐的给予更多的关注。在新时期的教育中，应注重教育的目标，使学生能够不断的进行自身知识水平的提升，打破传统的学习方式，得到自身个性的全面发展。近年来我国教育界对于基础阶段的教育实施了一些改革，对于学生的情感态度开始重视，并在教学活动中渗透一些情感教育，这样不仅能够使学生得到个性的发展，也实现了我国素质教育的伟大目标。小学英语教学过程，教师应充分贯彻情感教育理论，将情感教育融合英语教学，能够使小学生以最佳的态度参与到教学活动中。 二.情感教育理论在小学英语教学中的应用分析 1.应用情感教育理论，创设良好的学习氛围 在小学英语教学过程中，教师应把握教学内容的重点和难点，结合自身的生活经历和感悟，与学生共同分析教材，对教材中的人物和事件所表达的思想情感进行讨论，在教学内容中渗透一些情感，这样使情感教育理论在教学活动中得到更好的发挥。在教学过程中，教师应注意在语言上进行情感的交流，让教师充分表达自己的情感态度，使学生的情感态度受到一定的影响和感染，这样学生在学习过程中会体会到学习带来的愉悦。教师在对每一个学生都要进行深入的了解，能够发现每一个学生的优点和特长，特别是一些比较特殊的学生，家庭比较贫困或者学习成绩较差的学生。在课堂上，对于学生的表现，教师也应及给予肯定，并且注意态度。另外教师进行课堂问题的设置时，要考虑不同学生的学习层次，设置一些不同难度和类型的问题，不仅能够使不同层次的学生都能够参与进来，也能够使学生的情绪得到充分的调动。在这种教学环境中，对学生充满了人文关怀和情感关怀，让学生从情感的角度对学习产生更加浓厚的兴趣，使教师得到学生更好的评价。在教学过程中，除了教师与学生之间的语言交流以外，也存在很多表情和动作上的交流。充满情感的表情和动作，能够使学生更加容易理解教师所要表达的内容。教学活动需要教师和学生的相互配合，通过表情和动作中的情感教育，学生对于教学内容的领悟更为深刻，使教师和学生之间的互动达到一个良好的效果。 2.通过教学方式的创新，激发学生兴趣 对于英语教学来说，想要激发学生的学习热情、提高教学质量，就需要具有一个合理有效的教学方法。在进行小学英语课堂教学时，教师要意识到教学方式的重要性，通过不断的研究和时间进行教学方式的创新。教师在教学过程中，将枯燥的英语知识利用一些有趣的情景展现出来，活跃课堂氛围，激发学生的学习情感。教师也要注意教学方式的多元化，采用多种不同的方式，避免因为教学方式单一性导致学生厌倦学习。所以教师应采用多元化的教学方式，全面激发学生的感官和情感，让学生在听、说、读、写中提高对英语学习的积极性，增加学生的学习动力，使学生能够主动、快乐的学习。 3.建立和谐友好师生关系 在教学过程中，师生关系对于学生的学习情感和教学质量有着非常重要的影响。教师在教学活动中的角色除了知识传授者之外，更重要的是学生学习的引导者以及参与者，所以教师在日常教学中，与学生建立一种良好的情感关系，对每一个学生进行深入的了解，尊重学生之间存在的个体差异。教师应对学生的课堂表现给予一定的肯定和鼓励，并且亲身感受学生的思想情感，对学生在课堂上的动态要及时的掌握，以使教师能够对接下来的教学方式进行调整。无论是在课上还是课下，教师都要听取学生的一些意见或者建议，及时的对自己的教学方式进行完善。和谐友好的师生关系并不是短时间内就能够建立起来的，需要教师对学生长期的情感关爱。对于教学来说，情感关爱能够使学生消除内心的排斥和对立情绪，使学生对教师敞开心扉，接受教师的关爱和教育。从学生的心理和情感入手，关心和关爱学生，客观的对待学生的学习和成长，促进师生之间和谐友好关系的建立。 三.结束语 在英语教学活动中，情感教育对于学生的学习兴趣和教师的教学质量有着重要的促进作用。教师在应用情感教育进行小学英语教学时，用突破传统的教学理念，创设出新的教学模式，充分发挥情感教育的优势，激发小学生对英语学习的热情和积极性，与学生建立一种和谐友好的情感关系，通过对学生心理和情感上的关心，让学生真正的热爱英语学习，从而使学生得到英语水平的有效提高，使英语教学产生良好的效果，有利于素质教育的全面发展。 参考文献： 1王玉玉.情感教育在小学英语教学中的应用J.教育教学论坛，202x（01）. 2张爱萍.情感教学在小学英语教学中应用的思考J.新课程（小学），202x（07）. 3陈红妹.春风化雨，润物无声谈在小学英语教学中融入情感教育的策略J.小学数学参考，202x（15）. 4杜玉庭.情感教学在基础英语教学中的应用谈中小学英语教学改革J.当代教育论坛（下半月刊），202x（03）.