现代教育技术与教育艺术整合的探讨现代教育

12002 年广东省高校教学督导工作研讨会年广东省高校教学督导工作研讨会 论文论文 现代教育技术与教育艺术整合的探讨现代教育技术与教育艺术整合的探讨 -现代教育艺术现代教育艺术 华南师范大学华南师范大学 教育信息技术学院教育信息技术学院 秦兆年秦兆年 刘达莲刘达莲 电话：电话：020-85212580 13600483404 邮编：邮编： 510631 E-mail： qinzhnscnu.edu.cn 我们多年来一直探讨现代教育技术与教育艺术的关系， 并于 2000 年 5月在国家级学术刊物国家级学术刊物电化教育研究杂志上，发表了题为“现代教学艺术“现代教学艺术-现代教育技术在教学中的应用”现代教育技术在教学中的应用”的论文 (见该杂志第 55-57 页)，2001年该项研究获校优秀教学成果二等奖。近两年来，在此基础上，我们进一步深入研究，就现代教育技术与教育艺术的整合，论述如下。 迈入新世纪人类面临安全、生态、经济、人格四大挑战，为此，国际21 世纪教育委员会在学习-内在的财富一书中指出：现代人必须“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人学会求知、学会做事、学会共处、学会做人“。所以，我们的教育必须适应时代的要求，要用现代教育的新思想、新观念、新内容、新技术、新教法，进行创造性的教育， 采用以人为本的综合训练、 将现代教育技术与教育艺术整合，运用多种媒体的教学模式、寓教于乐，培育一代新人培育一代新人。 现代教育技术是一门科学，也是一门艺术，教育者既是教师，又是演员，但比一般演员要求更高，因为，教师是人类灵魂的工程师、要培育人，俗话说： “名师出高徒” ， “艺高人胆大” ，我们的教师应努力成为现代教育艺术家现代教育艺术家。 随着我国教育事业的发展，各级各类学校，都配备了许多现代教育技术媒体，有幻灯投影、电视录像、视频展示台、大屏幕投影机及计算机等多2种教学媒体，在教学中发挥了一定的作用。但是，许多教师不会用、用不好，加之一些教育部门的领导及教师缺乏现代教育思想，对现代教育的特点认识不足，因而出现了许多误区，造成严重浪费，许多误区，造成严重浪费，影响了教育的发展。正如英格尔斯在人的现代化一书中所指出：“再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人手中变成一堆废纸。再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人手中变成一堆废纸。“ 为了解决上述问题，我们从以下三个方面进行研究： 一一.现代教育发展中六个值得注意与探讨的问题现代教育发展中六个值得注意与探讨的问题(六个误区六个误区) 1.重视教技术，轻视教做人。重视教技术，轻视教做人。 我国从古代 教育家孔子、到近代教育家陶行知等，都一直重视以人为本的教育，把培养人放在首位。新中国成立后，也十分重视教书育人，改革开放以来，邓小平同志提出要培育“四有”新人等等。但是，由于国际环境及市场经济的影响，一些院校出现了重视教技术，轻视教做人，因而，在部分学生中出现： 有知识 没理想； 有文凭 没人品； 有青春 没热血。“两头冒尖”的人，大有人在，从 2002 年初的清华学子刘海洋用“硫酸泼熊”事件，到 2002.10.9 中国篮协正式作出决定： “王治郅被开除出国家男篮” 。这些必须引起我们高度重视与反思。 2.重视硬件，轻视软件与潜件。重视硬件，轻视软件与潜件。 现代教育技术硬件是基础，软件是关键，教法是根本。硬件是基础，软件是关键，教法是根本。所以“三件”应同步发展，要纠正那种只购置硬件，只图“政绩”“政绩” ，而轻视软件与潜件(教学研究、教学方法等)的现象。 3.忽视常规教育技术媒体在网络时代的作用忽视常规教育技术媒体在网络时代的作用 从我国的国情与校情出发，常规教育技术媒体目前仍是其它教育技术3媒体不可替代的。 4.认为视频展示台、大屏幕投影机可以取代幻灯机、投影器。认为视频展示台、大屏幕投影机可以取代幻灯机、投影器。 各种教学媒体各有特点，没有过时的媒体，只有不恰当的应用。 5.认为在视频展示台上只是资料、图物的再现，无需开发教学软件。认为在视频展示台上只是资料、图物的再现，无需开发教学软件。 国内外该产品广告也是这样宣传的。任何硬件没有优秀的教学软件是不能很好发挥作用的，我们开发出视频展示台的八种教学功能，其中一项获得知识产权。 6.认为电脑多媒体可取代一切教学媒体。认为电脑多媒体可取代一切教学媒体。 电脑多媒体教学是有许多优势，但目前还不能取代一切教学媒体。 二二.现代教育技术与教育艺术的整合现代教育技术与教育艺术的整合-现代教育的六大特点现代教育的六大特点 针对上述六大误区， 我们在教育实践中体会到现代教育技术与教育艺术应相整合，才符合新世纪时代的要求，这样就构成现代教育的六大特点： 1、现代教育是新的教育思想与新科技的整合、现代教育是新的教育思想与新科技的整合 现代教育是新的教育思想、新的教育观念、新的教学内容、新的科学技术与新的教学方法的整合。 2、现代教育是多种学科知识的整合、现代教育是多种学科知识的整合 包括：教育学、心理学、逻辑学、学科知识、教材教法、美学、电教技术与教师师德。 3、现代教育是多种教学媒体的整合、现代教育是多种教学媒体的整合 包括：传统的各种教学媒体与现代的各种教学媒体。并要根据国情、校情进行教学。 4、现代教育是多种艺术的整合、现代教育是多种艺术的整合 4包括：言语艺术、体态言语艺术、软件设计艺术、媒体使用艺术与教法艺术等。 5、现代教育是图、文、声、像的整合、现代教育是图、文、声、像的整合 以美丽的画面、动听的配乐、有趣的解说、逼真的动画，使学习者在轻松愉快中获得知识，并在潜移默化中提高学生的综合素质。 6、现代教育是以人为本、学创结合、现代教育是以人为本、学创结合 培养具有：创新欲望、创新观念、创新思维、创新毅力、创新体力的全心全意为人民服务的新世纪的创业型人才。正如江泽民同志说： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ” 三三.大力开发现代教育技术与教育艺术整合的教学软件与教法，创出特色大力开发现代教育技术与教育艺术整合的教学软件与教法，创出特色 以现代教育的六大特点为依据， 采用现代教育技术与教育艺术整合的模式，重在实践、重在创新，这几年我们作了如下实践： 1.创出有中国特色的、有自已知识产权的教学成果创出有中国特色的、有自已知识产权的教学成果 多媒体课室都配置视频展示台、大屏幕投影机与电脑等现代教学设备，要花费数十万元，但是，许多院校没有充分发挥其教学功能，有的同学说： “学校花了数十万，教师成了大懒汉”(指教师在多媒体课室上课，不设计制作教学软件，只是把讲稿输入电脑；把录像刻成光盘；把图物、资料在视频展示台上再现)。我们开发了视频展示台、大屏幕投影机的教学功能，采用电脑与传统技艺合成用纸张制作动态教学软件，这在国内是首创，能模拟气体、液体、电流的流向；声波、水波、超声波的扩散；车轮、齿轮的运转及各种机构的工作原理等，把看不见、摸不着、讲不清的教学内容，能够形象逼真地模拟出来，解决了教学的重点、难点问题，又经济、又适用、又5易制作，深受广大教师的欢迎。并创造出“视频演示仪动态综合装置” ，已于 2000 年 8 月 12 日获专利(专利号：ZL 99 2 40771.0)，该装置分为手动式、电动式及综合式三种，既适用于经济发达地区，又适用于经济欠发达地区及贫困地区的院校使用。该成果中国电教协会于 2000、2001 两次邀请我们举办全国培训班推广，均获好评。 我们开发视频展示台的八种教学功能是：图物展示教学、图形添加教学、遮显叠加教学、抽拉动态教学、旋转动态教学、条纹动态教学、偏振动态教学及教具模拟教学。 同学们听课后，纷纷要求加入这项有中国特色的教学成果的研究与开发，物理系同学与电教系同学合作立项“初中物理视频演示仪动态教学软件” ，短短三个多月的课余时间里，同学们就创意出“初中物理视频演示仪动态教学软件”“初中物理视频演示仪动态教学软件”50 多幅，设计新颖、图形美观、形象生动、动画效果好。同学们深有体会地说： “这既是学习，又是科研与艺术创新，更是个综合训练，编制时大家一丝不苟，精心设计，优势互补，从而提高了我们的综合素质” 。 在此基础上又开发出我国第一本“动态教学插图”“动态教学插图”的文字教材-现代投影教材设计与教学 ，2001 年出版 (秦兆年、刘达莲编署) 把教育科学与教育艺术相整合，把教育科学以教育的“真”为对象和教育艺术以教育的“美”为对象统一起来，这既方便教师授课；又便于学生学习，为文字教材的编印开辟了新途径。 2002.7.15 在华南与香港地区现代教育技术学术研讨会上，介绍了这本有特色的教材，高等教育出版社参会的副主编立即将样书带回北京，作进一步研究。 2.与时俱进，创造出适合时代需要的教学成果与时俱进，创造出适合时代需要的教学成果 6在教育教学中我们把政治与技术、教书与做人、教育与艺术、理论与实际、学习与创新，政治与技术、教书与做人、教育与艺术、理论与实际、学习与创新，整合在一起，进行创新设计，培育一代新人。我们不仅重视专业技术教育的电脑教学软件开发 ，更要重视政治思想品德教育的电脑教学软件开发，并要与时俱进，例如我们在指导学生课外科研创新，让学生编制宣讲公民道德建设实施纲要的电脑教学软件，先进行学生问卷调查，摸清思想动态，然后组织学生编制，并请教育学、伦理学、现代教育技术学的专家、教授指导，同学们终于制成了宣讲公民道德建设实施纲要的电脑光盘，宣讲公民道德建设实施纲要的电脑光盘，既学到了技术，又加深了对公民道德建设实施纲要的理解，获得思想、技术双丰收，提高了综合素质。该软件曾获华南师大学生电脑课件大奖赛二等奖，多次在讲学时使用，均获好评。 3.继承传统与现代科技相整合，创造出符合中国国情的教学成果继承传统与现代科技相整合，创造出符合中国国情的教学成果 常规教育技术媒体动态教学软件，既是中国的传统技艺，又是具有中国特色，并出口海外，可是一些人认为现在是网络时代，常规教育技术媒体已过时、落后，应淘汰了，许多院校将幻灯机、投影器“束之高阁” ，造成了严重的浪费。近几年我们将传统技艺与现代科技相整合，创造出符合中国国情的常规教育技术媒体动态教学软件，并根据我们从教近 50 年的教学实践，特别是近 30 年从事电教的教学实践，总结出设计制作各种动片的诀窍，并制出隐蔽式设计，开放式制作的新型投影动片，使教学效率提高 4 倍，过去一节课只能分析 4-5 张片例，现在能分析 20 多张片例，推动了常规教育技术媒体的发展。 4.创造了“综合教学法”及快速制作教学软件培训法创造了“综合教学法”及快速制作教学软件培训法 中国教育报社论指出： “现代教育技术是当代教育的制高点。谁抢了7这个山头，谁就在新世纪中处于有利的位置” 。教育部长陈至立讲话中要求： “各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身的素质，适应现代教育的要求” 。为此，我们研究和总结了“以人为本”的教育思想，创造出现代教育技术与教育艺术整合的新型“综合教学法” ：把现代教育技术与人文科学相结合，与国情、校情相结合，与多学科知识相结合，与现代教育艺术相结合，与素质教育相结合。探索出“师资培训快速编制教学软件”“师资培训快速编制教学软件”的方法。 (1) 常规教育技术媒体快速制作动态教学软件 (已完成) (2) 视频展示台、大屏幕投影机快速制作动态教学软件 (已完成) (3) 电脑电子讲稿的快速编制 (已完成) (4) 电脑课件的快速编制 (正在开发研究) 因此，讲座培训无论是对哪个专业，是本科生、研究生，还是在职教师，甚至是资深教授，都获得一致的赞赏。张存富副教授当场提笔： “报告形象、生动、丰富；大开眼界，茅塞顿开；易学管用，方便教师；终身难忘，意犹未尽” 。 2000