《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《渔家傲》《天净沙_秋思》导学案

宣州谢朓楼饯别校书叔云渔家傲天净沙秋思导学案年级八年级 课型：赏析课 课时：1课时 执笔：审核：备课组 时间：学生班级： 姓名：教学目标：体会诗词曲中所表达的复杂的思想感情。方法指导：1、结合注解了解诗的大意。2、综合各种信息，体会诗所表达的思想感情。教学过程：一、自主学习朗读三首诗，学背。二、学习宣州谢朓楼饯别校书叔云1、齐声朗读，理解填空：第1-4两句，直抒心中郁结，表现作者（）的心理。5-6句借景抒情，烦忧为 之一扫，精神为之一振，感到心情（）。7- 10句，“蓬莱文章”指（），“小 谢”指（），这里是作者自比。“俱怀逸兴壮思飞”意思是（），“欲上青天 揽明月”一句，诗人神驰宇宙的豪情，对（）的向往和追求，十分形象地表现 出来。11-14句写出诗人壮志难酬的愤慨。（“”）一句比喻，表现诗人内心 的苦闷无法排解。三个“愁”字足见（）之多，与开头的“多烦忧”相呼应。 结尾两句是诗人（）的愤激之词。2、诗意理解 李白才高志远，但一生很不得意，理想和现实之间的矛盾，使他长期陷于苦闷之中。这首诗抒写的就是（）。三、学习渔家傲1、 朗读这首词，理解填空： 上阕写景，“秋”和“异”二字，交代了（）和（）,而“雁” “无留意”则表现出西北边境景色 （），“孤城闭”三字透漏出军事态势的（）。下阕转入抒情。“浊酒一杯”表现出诗人因思乡（）。“燕然未勒”意思是（）， “归无计”意思是（）。“人不寐”中的“人”指（），“将军白发征夫泪”的 原因是（）。2、理解词意全词上阕围绕（“”）字勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景，下阕重在揭示孤城将士（）的心情，（）的情怀和（）的苦闷，构成守边将士 的复杂抑郁的情怀。（）和（）完美结合，表现出苍凉悲壮的艺术风格。四、学习天净沙秋思1、齐读曲子，理解填空：01根据语言形式上的特点，很明显，这首曲子分为前后两部分。前三句纯粹（）， 每句都是三个（）排在一起，短语之间、句子之间，没有任何关联词语，让读 者根据前后连贯的几个画面意会“秋思”的主题。02根据这些写景的短语，你知道这是（深秋傍晚）时候所特有的景色。“昏” 意思（），“西风”意思即（），既点明（），又给人以（）的感觉。乌鸦却 能引起旅人（）之念。“（）”本来是恬静明丽的景物，在境界上似乎与上下 句所描写的景象截然异趣，其实不然。因为旅人在荒郊野外见此安适的人家， 只 会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。 第三句更给人以苍凉之感。一个“古”字唤 起人们对古往今来多少过客的不尽联想。 古道：年代久远的驿道；而旅途劳顿的“瘦马”，更使整个画面带有令人沮丧的感情色彩。03在这幅图画中，人是 （“”），“断肠”意思是（）,末两句不仅写（）, 而且写（）。2:、理解曲意这支曲子只有28个字，却能以巧妙的构思，选取秋天几个富有特征性的景物， 给我们摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境，用以衬托天涯游 子思乡的那种孤寂凄楚的心情。不仅写景，动静相衬，而且写人，借景言情；不 仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，化景为情，情从景出，把“秋 思”写得非常凄恻，有很强的艺术感染力。3、练习 把这并列的九种景物，用你自己的语言联缀起来，向大家描绘一幅秋郊 夕照图。缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人 家，年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。五、默写这三首诗词曲，在教学案的背面。六、教（学）后收获