余干县第四中学九年级物理全册第十三章内能第2节内能教案新人教版2

第2节内能知识目标知识要点课标要求1 内能了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系2.做功和内能的改变知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例3.热传递和内能的改变知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位4.做功和热传递的实质知道做功和改变物体内能的实质5 .做功和热传递改变内能的等效 性理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的教学过程 情景导入玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能 从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内 能？从而引入新课。只要往后退一点，松 连焉令就能往前跑。丿他的动力从何而来呢?合作探究探究点一内能活动1出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片（如图所示）。#活动2:两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互 作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定 义，得出内能的定义及单位。OAAAAAAAAAO总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是 焦耳（J）。活动3:引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。#总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度 和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。探究点二做功和内能的改变活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。活动2:如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。总结：对物体做功，物体的内能增加。活动3:演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出 时，瓶内出现“白雾”。#活动4:让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它 的嘴部温度变低。#总结：物体对外做功，物体的内能变小。活动5:学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。探究点三 热传递和内能的改变活动1:出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点 怎样？归纳总结：（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减 小，低温物体的内能增加。（2）条件：存在温度差（3）最终结果：直到温度相同。（4 ）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是J。探究点四 做功和热传递在改变物体内能的区分活动1:出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。#甲：由滑梯上滑下臀部会有灼热感丙:钻柚火T；酒精灯给试管加热#学生交流得出答案：甲、乙、丙三图中是通过做功改变内能；丁图是通过热传递改变内 能。归纳总结：区分做功和热传递时主要是在改变内能上的条件来进行区分。做功来改变内能 的主要方式是压缩体积、摩擦、敲打、弯折等；而热传递改变内能的方式主要是温度引起 的内能的转移。活动2:出示课件，让学生利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同.归纳总结：哈气取暖是通过热传递使手的内能增大温度升高；搓手是通过摩擦做功的方式 使手的内能增加温度升高.活动3:出示课件，让学生交流、分析。第二届亚洲青年运动会前夕，主办方通过古老的 钻木取火方式，在几分钟内取得火种，并点燃火炬请你用物体内能改变的方式说明钻木 取火的过程.归纳总结：钻木取火的过程是克服摩擦对物体做功，物体内能增加，温度升高，达到燃料 的燃点而被点燃，此过程是通过做功的方式改变物体内能的.探究点五 内能概念和做功和改变物体内能的等效性活动1： 一根滚烫的铁棒拿来，一定是在火中刚刚燃烧过。让学生交流、讨论这个判断正 确吗？通过学生的交流得出答案：不正确，还有可能做功改变的。因为做功和热传递在改变物体 的内能上是等效的。活动2:改变物体内能的方法有两种：做功和热传递这两种方法对改变物体的内能是等效的你是怎样理解等效的呢？请你通过举例加以说明.学生交流、讨论得出答案：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递.这两种方法对改变物体的内能是等效的，即做的功与传递的热量相等时，物体内能的改变量是相等的；如：对物体做100J的功，物体内能增加 100J，对物体传递100J的热量，物体内能的增加量也是100J.活动3:内能的概念是同学们理解上的难点内能，根据你的理解，回答下列的问题：内能 是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能(即分子无规则热运动动能)、分子的势 能(即分子间相互作用能)、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等.在热学 中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项由于分子的动 能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关 系.请回答下列问题：(1 )慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？(2) 加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？(3) 金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化？归纳总结： （ 1）慢慢压缩针筒里的气体，分子间的距离变小，气体内能中分子势能变化；（ 2）加热针筒里的气体，分子运动加剧，分子动能发生变化，所以气体内能中分子动能变 大；（3）金属块在受热膨胀时，分子间的距离变大、分子运动加剧，金属块内能中分子动能和 分子势能都变化探究点六 温度、热量内能的区别与联系学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量（温度、 内能、热量）的概念及相互 关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，把三者的区别和联系总结如下：1. 温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程 度的标志，对同一物体而言，温度只能说"是多少"或"达到多少 "，不能说 "有"" 没有"或"含有" 等。2. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说 " 有" ，不能说 " 无" 。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时， 才有数量上的意义。3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量 跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说" 吸收多少 "或" 放出多少" ，不能在热量名词前加 "含有"" 有"或"没有 "。板书设计第 2节 内能一、内能二、热量三、改变内能的方式1. 热传递2. 做功教学反思内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，希望学生在旧知识的基础上 能教好的理解内能概念；这种教学方法是我们物理教学中的重要方法，教会学生掌握这方 法意义重大。本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体内能的方式有两种：一是做功；二是热传 递。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物 理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实 验探究方法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课就 力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同 时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学 的效果。电荷同步练习1. 三个小球A、B和C,其中A球和B球相互排斥，B球和C球互相吸引，A球带正电，则 C球带（）A. 正电 B. 负电 C. 不带电 D.负电或不带电2. 两个小球靠近时互相吸引，接触后把它们分开，然后又把它们靠近，这时两个小球（）A. 定互相排斥B.一定互相吸引C. 一定无相互作用D.一定无吸引现象3. 用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近由细线悬吊着的塑料泡沫小球时， 产生了如图所示的现象，则该小球（）A. 一定带正电B.一定带负电C.可能带负电，也可能不带电D.可能带正电，也可能不带电4. 如图所示，用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（）A.摩擦起电创造了电荷B.绸子上的电子转移到玻璃棒上C.玻璃棒上的电子转移到绸子上D.绸子上的正电荷转移到了玻璃棒上5. 运送燃油的油罐车的尾部有一根铁链一直拖到地上，这是为了（）A.使车辆更加美观B. 增大车子受到的摩擦力C. 用于固定油箱D. 将摩擦产生的电荷导走，避免燃油起火6. 把丝绸摩擦过的玻璃棒与用橡胶棒摩擦过的毛皮相靠近，则会出现（）A.相互吸引 B.相互排斥C.无相互作用D.无法判断7. 用绝缘细线分别悬挂甲和乙两个泡沫塑料小球，使两个小球带电后（球上标注的是所带电荷种类）会出现的情形是图中的（）#8.2014年1月15日，扬州江都有一老人，在穿衣服时引发液化气爆炸.消防员调查发 现，老人家里液化气管道老化，气体泄漏，结果被老人穿衣时瞬间产生的静电引爆下列 措施中，不能有效去除静电的是（）A. 室内用加湿器加湿B.用手触摸金属门窗C.用手触摸木制衣柜D. 勤洗手、洗澡9.如图所示，一带负电橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管时，吸管发生了转动.对吸管A端带电性质判断正确的是A端A.若相互吸引，一定带正电B.+4-若相互吸引，一定带负电C.若相互排斥，一定带正电D.+4-若相互排斥，一定带负电#10. 验电器的金属箔张开，说明验电器A. 定带正电荷B.定带负电荷#C. 一定带同种电荷D.一定带异种电荷11. 下列现象中，不能用静电知识解释的是（）A. 高大建筑物上要安装避雷针B.油罐车尾部常拖一条铁链C.钢丝钳手柄上装有绝缘套D.电视机屏幕上会吸附灰尘12. 淘气的小明将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当他提起细线试图让两只气球靠近时，出现了图的现象，发生这一现象的原因是13. 实验室中常用 来检验物体是否带电其工作原理是：当一部分电荷转移到金属箔上，两片金属箔由于带 电荷，相互 而张开；工厂里常用一块带电的金属板，将浮尘吸附在金属板上，这种静电除尘的原理是 14. 电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有 ，而具有了 的性质如图所示，将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手自上而下地捋，塑料绳就会 (散开/靠拢)，这是因为 15. 摩擦起电的实质是 从一个物体转移到另一个物体，得到电子的物体带电，实验室用 来检验物体是否带电.16. 在探 究 摩 擦 起电 的 实 验 中#(1) 用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑，说明橡胶棒带了电，根据你掌握的原子结构的知识，下列关于带电原因的猜想，你认为正确的是(只填序号):摩擦创造了电荷；b .是由于电子发生了转移；c .是由于质子发生了转移.根据你的猜想，毛皮摩擦过橡胶棒后，你认为：毛皮带电(选填“一定#可 能” )把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小A.定不带电； B .一定带负电； C .一定带正电； D .可能不带电.17.如图用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上，吸管能 在水平面内自由转动.用餐巾纸摩擦吸管使其