七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十章人体内的物质运输和能量供给第三节人体和外界环境的气体交换教案2（新版）苏教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十章人体内的物质运输和能量供给第三节人体和外界环境的气体交换教案2（新版）苏教版人体和外界环境的气体交换教学目标：1、知识性目标： 1）.描述人体呼吸系统的组成。2）.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。3）.概述呼吸运动的过程。2、技能性目标： 1）.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。2）.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。3、情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点:呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程。教学难点:呼吸运动的过程。教学准备:教具 课件课时安排:1课时教学过程：一、导入新课请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。教师提问：我们能一直憋下去吗？学生回答：不能。【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。接下来，我们就学习呼吸系统的知识。（板书：第三节：人体和外界环境的气体交换 呼吸系统的组成）二、呼吸系统的组成<一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题：1.呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？2.肺有哪些结构特点适于气体交换？3.组织学生进行回答，通过课件总结第一个问题，通过课件总结第二个问题。（板书：呼吸系统：由呼吸道和肺两部分组成） <二>通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，你能回答下列问题吗?1.日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2.为什么吃饭时不要高声说话？3为什么肺是呼吸系统的主要器官？【过渡】：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它通过呼吸运动完成与外界进行气体交换.（板书：呼吸运动：包括吸气过程和呼气过程）三、呼吸运动1.课件展示：体验与思考把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？组织学生交流体验的感受：吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。2.引导学生思考：(1)什么是呼吸运动？(2)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？(3)归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。3.课件模型演示：肋骨的运动(1)引导学生说出模型的各结构分别代表什么？(2)演示模型指导学生观察“脊柱”到“胸骨”的距离和肋骨的运动。(3)描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积的变化. 【过渡】：肋间肌的收缩和舒张改变的是胸廓左右径和前后径的变化，膈肌的收缩和舒张又会引起胸廓怎样的改变呢？ 4.模型演示：膈的运动(1)请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？(2)说出下吸气、呼气时，膈的变化。(3)分析：描述膈肌舒张和收缩时引起胸廓容积的变化. 5.结合课件描述呼吸运动是怎样产生的. 6.组织学生描述呼吸运动过程，并给予鼓励性评价。四、课堂小结组织学生梳理本节课所学内容，并对学生在课堂中的表现给予客观评价。五、 作业：教具制作（课件展示制作方法）教学反思：在设计本堂课时，对于第一部分，呼吸系统的组成，内容简单，我通过让学生憋气感受呼吸的重要性，能大大提高学生的学习兴趣。在讲课的过程中，由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较为复杂和抽象学生较难真正理解。因此，我采用多媒体和教具制作等教学方法，然后又布置学生做了有关呼吸运动的教具，学生感觉很好。大大提高整堂课的效果。学生在制作教具的作业非常积极，既激发了学生学习的积极性，又大大增强了学生的动手能力。本节内容在设计时，根据学校实际，安排为2课时，本堂课为第1课时。3