【初中语文】《湖心亭看雪》课件+年统编版语文九年级上册

湖湖心心亭亭看看雪雪张张岱岱学习目标学习目标1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2、识记字词的解释，了解课文的内容。、识记字词的解释，了解课文的内容。3、整体感知，体会作者的情怀。、整体感知，体会作者的情怀。位位于于杭杭州州西西湖湖之之中中，据据说说是是宋宋代代整整修修西西湖湖时时，以以湖湖泥泥堆堆成成小小山山，成成为为一一岛岛，是是西西湖湖三三岛岛之之一一，后后于于山山上上建建成成亭亭阁阁，叫叫湖湖心心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。湖心亭湖心亭作者简介作者简介张岱（张岱（1597159716891689），），字宗字宗子、又字石公、号陶庵子、又字石公、号陶庵，又又号碟庵居士号碟庵居士，山阴山阴（今浙江（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。绍兴）人。明末清初文学家。擅长擅长写景写景和表现士大夫的和表现士大夫的闲闲情雅致情雅致，文笔清新活泼，趣，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有味盎然。主要作品有陶庵陶庵梦忆西湖梦寻等。梦忆西湖梦寻等。背景材料背景材料 本文选自本文选自陶庵梦忆陶庵梦忆卷三。张岱出身仕宦世卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。故国之思和沧桑之感。白描是一种表现手法。原为中国画的一白描是一种表现手法。原为中国画的一种技法，是一种种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种的画法，作为一种表现手法是指抓住事物的特征，表现手法是指抓住事物的特征，以质朴的文以质朴的文字寥寥几笔字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。就勾勒出事物形象的描写方法。白描白描读准下列加下划线字的音：读准下列加下划线字的音：崇祯崇祯 是日是日更更 拏拏(n)毳毳衣炉火衣炉火 雾雾凇沆砀凇沆砀铺铺毡毡对坐对坐 焉得焉得更更有此人有此人余余强强饮三大白饮三大白 喃喃喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng hng dng）(zhn)(gng)(qing)(nn nn)熟读课文，划分节奏。湖心亭湖心亭看看雪雪崇崇崇崇祯祯祯祯五五五五年年年年十十十十二二二二月月月月，余余余余/住住住住西西西西湖湖湖湖。大大大大雪雪雪雪三三三三日日日日，湖湖湖湖中中中中/人人人人鸟鸟鸟鸟声声声声俱俱俱俱绝绝绝绝。是是是是日日日日/更更更更定定定定矣矣矣矣，余余余余/拏拏拏拏一一一一小小小小舟舟舟舟，拥拥拥拥/毳毳毳毳衣衣衣衣炉炉炉炉火火火火，独独独独往往往往/湖湖湖湖心心心心亭亭亭亭看看看看雪雪雪雪。雾雾雾雾凇凇凇凇沆沆沆沆砀砀砀砀，天天天天/与与与与云云云云/与与与与山山山山/与与与与水水水水，上上上上下下下下一一一一白白白白，湖湖湖湖上上上上影影影影子子子子，惟惟惟惟/长长长长堤堤堤堤一一一一痕痕痕痕、湖湖湖湖心心心心亭亭亭亭一一一一点点点点、与与与与余余余余舟舟舟舟一芥、舟中人一芥、舟中人一芥、舟中人一芥、舟中人/两三粒而已。两三粒而已。两三粒而已。两三粒而已。到到到到亭亭亭亭上上上上，有有有有两两两两人人人人/铺铺铺铺毡毡毡毡对对对对坐坐坐坐，一一一一童童童童子子子子/烧烧烧烧酒酒酒酒/炉炉炉炉正正正正沸沸沸沸。见见见见余余余余大大大大喜喜喜喜曰曰曰曰：“湖湖湖湖中中中中焉焉焉焉得得得得/更更更更有有有有此此此此人人人人！”拉拉拉拉余余余余同同同同饮饮饮饮。余余余余强强强强饮饮饮饮/三三三三大大大大白白白白而而而而别别别别。问问问问其其其其姓姓姓姓氏氏氏氏，是是是是金金金金陵陵陵陵人人人人，客客客客此此此此。及及及及下下下下船船船船，舟子舟子舟子舟子/喃喃喃喃喃喃喃喃曰：曰：曰：曰：“莫说莫说莫说莫说/相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似/相公者。相公者。相公者。相公者。”整体感知 崇祯五年崇祯五年十二月，十二月，余余住西湖。住西湖。大雪大雪三日，三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是日日更更定定矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟，拥拥 毳毳 衣炉火衣炉火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。这这晚上晚上8 8点左右点左右撑（船）撑（船）消失消失鸟兽的细毛鸟兽的细毛裹、围裹、围裹着裘皮衣服，围着火炉。裹着裘皮衣服，围着火炉。公元公元16321632年。崇祯，明思宗朱由检年年。崇祯，明思宗朱由检年号（号（1628164416281644）。）。名词用作动词，名词用作动词，下大雪下大雪我我皆，都皆，都崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西住西湖。大雪三日，湖中人鸟湖。大雪三日，湖中人鸟声声俱俱绝。是日绝。是日更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟，拥拥毳衣毳衣炉火，炉火，独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。崇祯五年十二月，我住在西湖。连下了几崇祯五年十二月，我住在西湖。连下了几日大雪，湖中人声、鸟声都沉寂下来。这一天日大雪，湖中人声、鸟声都沉寂下来。这一天初更刚过，我划着一只小船，穿着毛袍，拥坐初更刚过，我划着一只小船，穿着毛袍，拥坐在火炉旁，独自前往湖心亭观赏雪景。在火炉旁，独自前往湖心亭观赏雪景。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白。湖上影子，白。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖、湖心亭一点、与余舟一心亭一点、与余舟一芥芥、舟中人两、舟中人两三粒三粒而已而已。冰花周围弥冰花周围弥漫着白汽漫着白汽指西湖长堤在雪中指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。隐隐露出一道痕迹。全，都全，都小草，比喻细微、微小，小草，比喻细微、微小，这里用作量词。这里用作量词。雾凇雾凇沆砀沆砀，天，天与与云与山与水，云与山与水，上下上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长长堤一堤一痕痕、湖心亭一点、与余、湖心亭一点、与余舟一舟一芥芥、舟中人两三粒、舟中人两三粒而已而已。冰花周围弥漫着白汽，天空与云层、与远山、冰花周围弥漫着白汽，天空与云层、与远山、与湖水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。湖上与湖水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。湖上（映出的（映出的)影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，以及船中的两三粒人罢了。的轮廓和我的一叶小舟，以及船中的两三粒人罢了。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对对坐，一坐，一童子烧酒炉正童子烧酒炉正沸沸。见余大。见余大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此人！有此人！”拉余同拉余同饮。余饮。余强强饮饮三大三大白白而而别别。面对，向着面对，向着哪能哪能勉力，尽力勉力，尽力古人罚酒时用古人罚酒时用的酒杯的酒杯还还三大杯酒。三大杯酒。沸腾沸腾道别道别 到亭上，有两人铺毡对坐，一到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余拉余同饮。余强饮三大白而别。同饮。余强饮三大白而别。到了到了湖心亭湖心亭，（看见）有两个人铺，（看见）有两个人铺好毛好毛毡毡相相对对而而坐，坐，一个一个仆仆童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）看看见我，十分高兴，说道：见我，十分高兴，说道：“西西湖湖之之中中哪哪能能找到找到这样的人！这样的人！”（于是）拉（于是）拉着我一着我一同同喝酒。我喝酒。我尽力喝尽力喝了三大碗了三大碗，就（和就（和他们）告辞他们）告辞了。了。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客此客此。及及下船，下船，舟子舟子 喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说说相公相公痴，痴，更更有痴有痴似似相公者。相公者。”客居此地客居此地等到等到还还像像船夫船夫旧时对士旧时对士人的尊称人的尊称低声嘟囔低声嘟囔不要不要问其姓氏，是金陵人，客问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者。相公者。”（告别时我）问他们的姓氏，（得知他们）（告别时我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居此地。等到（我）回来下船时，是金陵人，客居此地。等到（我）回来下船时，（听到）船夫低声自语道：（听到）船夫低声自语道：“不要说相公您痴，不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！还有像相公一样痴的人呢！”默读思考：默读思考：课课 文文 要要 素素时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月更定西湖（湖心亭）余及金陵二人 同游西湖，共饮。“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者 。”2.请从文中找出一个最恰当的请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。字来评价张岱。痴痴1、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用、作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？开头三句话交代了作者看雪的时间和地开头三句话交代了作者看雪的时间和地点等背景。交代时间以示不忘故国之意。同点等背景。交代时间以示不忘故国之意。同时，从时间、地点两个方面引出下文对雪景时，从时间、地点两个方面引出下文对雪景的描绘，为读者呈现出一派肃杀的冷寂景象。的描绘，为读者呈现出一派肃杀的冷寂景象。合作探究合作探究 2、“湖中人湖中人 鸟声俱绝鸟声俱绝”是从什么角度写景的是从什么角度写景的?有什么有什么作用作用?3、“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中的一句中的“独独”字有何表达效字有何表达效果果?这一句从听觉角度入手，这一句从听觉角度入手，“人鸟声俱绝人鸟声俱绝”描写出雪后描写出雪后大雪封湖、万籁俱寂的景象大雪封湖、万籁俱寂的景象,从侧面描写雪之大从侧面描写雪之大,使人使人感到冰天雪地的森然寒意感到冰天雪地的森然寒意,表现出作者的孤寂表现出作者的孤寂(或孤傲或孤傲)。(1)映衬出环境的幽静、空旷。映衬出环境的幽静、空旷。(2)表现了作者与众不同表现了作者与众不同的雅兴的雅兴,暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。(3)暗示作者的暗示作者的“痴痴”(或或“不同常人不同常人”),为为 下文埋伏笔。下文埋伏笔。4、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话有怎样这句话有怎样的表达效果？的表达效果？白描，白描，文字简练单纯，不加渲染烘托文字简练单纯，不加渲染烘托，别出心，别出心裁，在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜景图就裁，在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜景图就展示在眼前，充满了诗情画意。展示在眼前，充满了诗情画意。对长堤、湖心亭、对长堤、湖心亭、舟和舟中人的渲染，寄托了作者对人生渺茫的深沉舟和舟中人的渲染，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。慨叹。5、结合下面的例句，再次理解白描。、结合下面的例句，再次理解白描。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这句话没有侧重于辞藻修饰、渲染烘托，但依然颇有韵味，这句话没有侧重于辞藻修饰、渲染烘托，但依然颇有韵味，因为这句话中的白描抓住景物的因为这句话中的白描抓住景物的突出特征突出特征，一痕、一点、一，一痕、一点、一芥、两三粒，高度芥、两三粒，高度抽象、概括，抽象、概括，宛如中国画中的宛如中国画中的写意山水，写意山水，寥寥几笔，生动形象地传达出景物的寥寥几笔，生动形象地传达出景物的形与神。形与神。6、文中引用舟子的话有何用意、文中引用舟子的话有何用意？衬托作者深夜偶遇知音的惊喜衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。雪，收获颇大，印象极深。7、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？吗？为什么？不多余。因为湖心亭上两个金陵