陕西省教育质量提升督导评估-316-工程指标体系(普通高中)2018修订

- 1 -附件 4 陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系（普通高中）一级指标二级指标评分标准分值得分1 1全面贯彻党的教育方针。坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发 展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法 律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。共 4 项，每项 5 分20 分一、2 2全面落实立德树人根本任务。坚持德育为先，落实中小学德育工作指南 ，把德育与 办学方向智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、 心理健康教育等；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资 源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动；研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年至少安排 1 次。共 6 项，每项 4 分24 分3 3培育和践行社会主义核心价值观。 把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观 24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观和学业职业生涯规划，培养学生社会责任感、创新精神和 实践能力；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年（150 分）校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。共 5 项，每项 4 分20 分- 2 -一级指标二级指标评分标准分值得分4 4传承和弘扬中华优秀传统文化。 大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，举办时事课堂展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制，开展传承中 华传统美德系列教育活动；开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主题班会、演讲等活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、传统技艺等必修课、地方课程和校本课程，在课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育；学校校徽、校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬。共 8 项，每项 3 分24 分5 5党建工作。学校党的组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用； “两学一做”等主题教育活动常态化制度化；坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与学校重大事项一、办学方向决策并监督实施；全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要求；党员牢固树立“四个意识” （政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识） ，先锋模范作用发挥较好；廉洁自律，无严重违规违纪事件；领导学校的工会、共青团、学生会等各类教工及学生组织；教职工对学校党建工作的满意度 95%以上。共 9 项，每项 2 分18 分6 6学校发展规划。 提高高中阶段教育普及水平； 制定学校中长期发展规划和年度实施计划； 制定提高教育质量的专项规划或方案；学校中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专 项规划均有较强的操作性，实施工作的具体成效定期提交教代会评议。共 4 项，每项 3 分12 分7 7现代学校制度。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；依法依规制定学校章程并公布实施，指定专人负责学校法制事务或聘请专业机构人员作为法律顾问协助学校处理法制事务；完善校长负责制， 民办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制，定期召开校务会议，民主决策学校重大事 项；教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工 80 人以上的学校建立教代会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会）；（150 分）实行校务公开，设置信息公告栏。共 5 项，每项 4 分20 分- 3 -一级指标二级指标评分标准分值得分一、8 8配合责任督学挂牌督导。配合督导机构和责任督学开展督导评估工作；为责任督学提供专门或共用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档 案资料；专题研究责任督学的反馈意见并全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、办学方向（150 分）促进工作。共 4 项，每项 3 分12 分9 9教师配备。落实城乡统一的教职工编制标准；教职工按与在校学生 1:12.5 的标准配备，民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工 勤人员比例；按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按照相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数的不高于 16%的比例配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。共 6 项，每项 4 分24 分1 10 0教师结构。专任教师本科及以上学历比例达到 100%，其中研究生学历（学位）的教师二、比例达到 15%；学科教师配备齐全，按标准配备专业对口的计算机、通用技术、体育、音乐、 美术、心理健康教育等薄弱学科教师；专任教师中中级职称教师比例达到 40%，高级及以上职称教师比例达到 20%；教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾队伍建设斜；教师年龄结构基本合理。共 5 项，每项 4 分20 分1111师德师风建设。教师热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范 ，做“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）和“四个引路人” （做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人） ；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁” ；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书， 学期末提交个人自查报告，学校为每名教职工建立师德师风档案，每学期末向上级主管部门报送本 学期学校师德师风建设情况的专题报告；将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德“一票否决” ；公众对师德师风满意度 85%以上（对辖区部分（150 分）人大代表和政协委员、社区代表、学生家长等进行问卷调查，其中家长占 50%以上） 。共 5 项，每项 4 分20 分- 4 -一级指标二级指标评分标准分值得分1212教师专业能力。达到中学教师专业标准（试行） 要求；教师专业理念和师德达到职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等 4 个领域标 准；教师专业知识达到教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等 4 个领域标准；教 师专业能力达到教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等 6 个领域标准；专任教师持有高级中学教师资格证书，其他人员持证上岗。共 5 项，每项 5 分25 分1 13 3骨干教师示范引领。学校建立教师专业能力培养机制，定期组织教师参加心理健康等二、队伍建设各类专题培训；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励 1 次优秀教师和先进教 育工作者；高级教师、教学能手、学科带头人、名师工作坊主持人等骨干教师每人包抓指导 12 名其他教师的教学业务；对上述骨干教师安排有承担教学一线工作的任务，或有通过公开课、示范课、专业能力培训等形式进行教学培训指导的任务，并建立有激励奖惩机制。共 4 项，每项 4 分16 分1 14 4教师培训。把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理的全过程；教师素质提升工程实施方案、5 年一轮不少于 360 学时全员培训计划、校本培训计划等实施成效显著；培养青年教师，培训骨干教师，骨干教师梯队基本形成（骨干教师名单由县级以上教育行政部 门文件认定，骨干教师至少应包含县级以上教学能手、学科带头人、教学名师、名校长、高级教师） ；培养优秀教师，班主任培训率 100%；建立教师加强自身学习提高的激励机制，鼓励教师参加学历提升和国培、省培等项目；教师每人每学期至少阅读 1 本专业成长的书籍，并撰写 1篇教育叙事（或教育随笔） ；学校按照年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训费。共 7 项，每项 3 分21 分1 15 5教师工资待遇。教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，集中连片特困地区乡村教师生活补助按中省规定范围发放到位；改进教师绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；依法为教职工办理基本养老保险、基本医疗保险、失业 保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等；教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇；每年对教师进行身体健康检查；班主任工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本（150 分）工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工资分配中向班主任倾斜。共 6 项，每项 4 分24 分- 5 -一级指标二级指标评分标准分值得分1 16 6学校领导班子。学校领导班子健全，结构合理；校长持证上岗，符合中小学校长专业标准（试行） 要求；校领导实行分工负责制；学校中层干部配齐配强；党政领导班子成员均 熟悉分管业务，掌握提高教育质量的最新动态；学校党政领导班子每学期至少召开 1 次研究提 高教育质量问题的专题会议，有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施；教职工对学校领导班子抓提高教育质量工作的满意度达到 85%以上。共 7 项，每项 2 分14 分1 17 7课程开设。开齐课程、开足课时。校园体育活动：阳光体育 1 小时落实到位；每天“两操两活动” （早操、 眼保健操、 大课间活动、 没有体育课当天下午课后 1 小时集体体育锻炼活动） ；体育与健康课每周 3 课时，其中健康教育课每学期至少 1 课时；每年举行春季和秋季 2 次运动三、会；体育艺术“2+1”项目实施效果好，开展“一校一品” （足球进校园、篮球进校园、排球进校 园）教育质量等体育特色活动；学校每年发布体育工作年度报告。卫生与心理健康：每学年对学生体检 1 次；与管理每学期监测 2 次学生视力；举行卫生与健康知识报告会；开展个体和团体心理辅导。美育：在开设音乐美术课程的基础上开设舞蹈、影视和秦腔、腰鼓等教学模块，保证美育类必修课程的 6个学分和教学课时；成立学生音乐、舞蹈社团和美术或书法社团；建立校外音乐、美术教育基地；每学年至少在社区或者县域有 1 次艺术进社区的宣传演出活动；每学年举行 1 次艺术节。综合实践活动：研究性学习每周 3 课时，按规定课时开展国防教育（军训）活动和开设地方与学校课程；组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育；综合实践活动有实施方案、过程记录、评价考核；将考核结果作为学生综合素质评价的重要内容。共 20 项， 每项 1 分20 分1 18 8课程改革。严格执行国家课程方案和课程标准，按规定开设必修课、选修课；优化课程结构和课程安排，落实选修课程比例，实行学分制，探索走班制和弹性学制；丰富课程资源， 开发校本课程，已开发的校本课程领域应涉及到 5 个学科以上，参与校本课程学习的学生不少 于学生总数的 50%；积极开设学校特色课程和学科拓展课程，编印校本教材；利用校外教育资（