《我的叔叔于勒》 下载 ppt课件 人教版 新课标 初中语文 九年级上

讲解我的叔叔于勒走进丰富形象的人物世界牛场坝学校教师：游祖国2010年11月22日教学目标：1、理解小说的主题思想，欣赏小说精妙 的构思。2、掌握小说中刻画人物性格时运用的主 要方法。3、培养学生创造思维能力和口头表达能 力。一、知识积奠：1、小说必须具备三个要素：即 ， 完整的故事情节和 其中 人物形象又 是主要要素。2、小说塑造人物的方法是丰富多样的,有 ，也有 ；有外貌描写和内心描写，也有 和对话描写；有 描写，也有 描写。3、莫泊桑小说的最大特色： ，、 。 生动的人物形象 人物活动的具体环境概括介绍 形象描绘行动描写 正面侧面 构思别具匠心人物形象、鲜明丰富语言幽默、风趣二、研读赏析：（一）体会精巧的情节构思 口头复述课文大意：注意以下几个方面：时间、 地点、人物、故事的起因、发展、高潮和结局。情节线索提示：盼赞遇躲 思考：小说中的“精巧”情节构思最主要表现在哪些地 方？遇于勒分角色朗读课文，加深对内容特色的理解感知 。（二）分析形象生动的人物 ：1、于勒是流氓无赖，还是正直，有良心的人？2、菲利普夫妇是怎样的人？3、“我”在文中起到了怎样的作用？要求：仔细阅读课文，勾画出相关的文句，找到根据作出 评价。要通过人物的语言、行动，神态的描写，揣摩人物 心理，把握人物性格。明确要点：1、评价于勒应全面、客观：他既有行为不正的地方， 但也有正直的，有良心的一面。所以不能只说是流氓 、无赖，或只是说正直，有良心的人。 2、菲利普夫妇想改变自己窘困的拮据生活，这是可以 理解的，但是对金钱的欲望却使他们“六亲不认”，也使 他们扭曲了人性，这应该是受到批判的。3、小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物 的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的对其他人物感 受和评述，也都是从“我”的角度表示的，在“我”的身上 ，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们会怎样？请展开合理想像写一 段话。（要求：适当描绘，语言有特色）附参考文段：父亲总忙向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝 ！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快 去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！ 在他身旁还有一位高贵的妇人呢？”显然是由于狂喜，父亲 抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把 他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的 同样的心情。“快快去看看咱们的亲弟弟。”三、拓展延伸 ：四、赏析感悟请根据这篇小说的内容，结合 自身的感受，用一两句话写出 你对金钱与亲情关系的认识。小结寄语：伟大的革命导师马克思关于资本主义社会的人与人之间 的关系有这样一段论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关 系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱 关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷 酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。货币能使各 种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 。”同学们，我们无法嘲笑于勒、更无法嘲笑菲利 普夫妇，赏析小说让我们学会反思生活，学会 反思我们的人生，它提醒我们不要失去对人的 真诚的同情和爱心，要形成正确健康的人生观 和价值观、亲情观。这无疑是我们本节课最大 的收获。