智慧家长修炼之12----如何对孩子放手

智慧家长修炼之 12-如何对孩子放手(2013-05-08 22:28:21)转 载 标签： 转载分类： 亲子关系与家庭教育原文地址：原文地址：智慧家长修炼之 12-如何对孩子放手作者：作者：鲁鲁对孩子放手：如何把握放与管的度（或宽与严的度）前段前段时间时间，因，因为为孩子写作孩子写作业业的依的依赖赖性性较强较强，与儿子，与儿子订订了了 母母子子约约定定 ，内容是，内容是“学学习习是你自己的事，是你自己的事，请请你自己管自己你自己管自己”（ （见见 智智慧家慧家长长修修炼炼之之 11 学会放手学会放手-还还学学习责习责任于孩子任于孩子 一文）。好多一文）。好多家家长问长问我是真的不管我是真的不管吗吗、完全放手、完全放手吗吗、如果他就是不做怎么、如果他就是不做怎么办办等等等，我没敢回答，因等，我没敢回答，因为为需要需要实实践，践，郑郑老老师说师说了，有体了，有体验验才有才有经验经验啊。啊。前两周，效果前两周，效果显显著，有两次因拍球数未著，有两次因拍球数未记录记录而被老而被老师师扣扣罚奖罚奖牌牌后，每天回家自后，每天回家自觉觉完成作完成作业业和老和老师师要求的拍球任要求的拍球任务务等，夜里等儿等，夜里等儿子睡后子睡后检查过检查过两次，做得不两次，做得不错错， ，问过问过老老师师也也说说很好，我心里便美很好，我心里便美滋滋的，感滋滋的，感觉觉太太轻轻松了，回家根本不用管作松了，回家根本不用管作业业了。可就在第三周，了。可就在第三周，新新问题问题出出现现了。那天我下班到家早，他已了。那天我下班到家早，他已经经完成作完成作业业去玩了，我去玩了，我问问他用他用时时多少，他多少，他说说 25 分分钟钟，按正常作，按正常作业业量，孩子一般完成量，孩子一般完成须须40 至至 60 分分钟钟， ，25 分分钟钟未免太快了。我未免太快了。我说让妈妈说让妈妈看看吧，儿子有看看吧，儿子有什么秘什么秘诀诀啊。他不肯，啊。他不肯，说说今天不今天不让检查让检查。我就没。我就没坚坚持，第二天持，第二天 20分分钟钟就完成了，仍不就完成了，仍不让让我我检查检查。晚上我又。晚上我又偷偷着看（着看（这这是不信任孩是不信任孩子子吗吗？），不看不知道，一看吓一跳！要交老？），不看不知道，一看吓一跳！要交老师师批改的作批改的作业业完成完成得比得比较认较认真，有一真，有一样样口算口算题题卡每天两卡每天两页页，答案瞠目，答案瞠目结结舌：舌：37+28=1 8*9=1000000，字迹，字迹龙飞凤龙飞凤舞，我哈哈大笑（是真笑，很奇怪自己舞，我哈哈大笑（是真笑，很奇怪自己当当时时没生气，算不算悦没生气，算不算悦纳纳？）第二天是周六，我跟老公？）第二天是周六，我跟老公说说了，商量了，商量了不生气，开家庭会了不生气，开家庭会议议解决解决问题问题。化了整整两小。化了整整两小时时，按照解决，按照解决问问题题的流程的流程进进行，我行，我们们“论论”了下次了下次应该应该怎么做；儿子承怎么做；儿子承认认乱做作乱做作业业也是德行和也是德行和责责任的事，任的事，应该严厉处罚应该严厉处罚；并；并进进行了行了约约定，作定，作业业仍然仍然独立完成家独立完成家长长不不检查检查，但随，但随时时可能抽可能抽查查，抽，抽查发现类查发现类似似问题问题的的惩惩罚罚措施。又有几天措施。又有几天过过去了，去了，风风平浪静。我平浪静。我觉觉得得该该放心了吧，不然，放心了吧，不然，问题问题又来了。儿子又来了。儿子这这两天运两天运动动会，就一会，就一样样作作业业-查查字典，我回家不字典，我回家不让让我看，房我看，房间门间门关上不关上不让让我我进进，我，我说说你完成就行了，你完成就行了，妈妈妈妈不管的。不管的。爸爸回家了爸爸回家了坚坚持要持要检查检查，一看果然没做。老爸开始，一看果然没做。老爸开始实实施施惩罚惩罚，我，我忍住一不插嘴二不插手（夫妻意忍住一不插嘴二不插手（夫妻意见见必必须须一致，哪怕心里不一致，哪怕心里不赞赞同同爱爱人的做法）。在老爸人的做法）。在老爸处罚处罚完，他把完，他把补齐补齐作作业业后，我象什么也没后，我象什么也没发发生生一一样样开始洗漱，他也跟着洗漱完回到房开始洗漱，他也跟着洗漱完回到房间间，怯生生地，怯生生地问问： ：妈妈妈妈，你，你还还陪我看陪我看课课外外书吗书吗？我？我说说看啊，看啊，还还有有 10 分分钟阅读时间钟阅读时间呢。他抱呢。他抱住我住我说说， ，妈妈妈妈你你还还是把是把约约定定贴贴到到墙墙壁上吧，我能看到就可以提醒壁上吧，我能看到就可以提醒自己。我也抱着儿子自己。我也抱着儿子说说：行，相信儿子，以后不要：行，相信儿子，以后不要给给爸爸爸爸妈妈处罚妈妈处罚你的机会，可以你的机会，可以给给我我们们帮助你的机会！帮助你的机会！如何如何对对孩子放手？确孩子放手？确实实很多家很多家长长茫然不知所措，放手的前提是茫然不知所措，放手的前提是信任和帮助，没有信任和帮助，就不是真正的放手。我想了想，信任和帮助，没有信任和帮助，就不是真正的放手。我想了想，“放手放手”不是不是“放放纵纵孩子，家孩子，家长长解脱解脱”，在，在“放手放手”的的过过程中，家程中，家长长需需要智慧和精力，要智慧和精力，实质实质上是上是“给给孩子建立新孩子建立新规则规则养成好养成好习惯习惯”。在。在“放手放手”中要注意几点：一是建立德行中要注意几点：一是建立德行认认知（学知（学习习、写作、写作业业是学生的是学生的责责任，但建立任，但建立认认知的知的过过程不可操之程不可操之过过急，急，这这个个过过程就需要家程就需要家长长耐耐心的帮助）；二是共同商定心的帮助）；二是共同商定“规则规则”， ，规则规则如何制定，家如何制定，家长长事先要考事先要考虑虑周全；并且要周全；并且要让让孩子参与制定并自愿接受；三是孩子参与制定并自愿接受；三是坚坚决决执执行，不能行，不能有例外（孩子有例外（孩子经经常会常会试试探，探，发现发现家家长长并不是并不是说话说话算数的，算数的，规则规则就就失效了失效了,同同时时必必须须夫妻一致）；四是要夫妻一致）；四是要让让孩子感受到孩子感受到“爱爱”（当家（当家长长的的严厉严厉不能不能让让孩子感受到孩子感受到爱时爱时就危就危险险了）；五是了）；五是对对自己和孩子充自己和孩子充满满信心，孩子出信心，孩子出现现反复非常正常，反复非常正常，坚坚持原持原则则， ，给给予予爱爱、信任和帮助。、信任和帮助。