学校校本教研工作制度
*乡中心学校校本教研工作制度乡中心学校校本教研工作制度为全面贯彻教育方针，深入领导教育部基础教育课程改革纲要和省有关基础教育改革文件精神，以新课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以学校为研究主阵地，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为目的，特制定以下制度：（一）成立珠固乡中心学校校本教研领导小组：校长主抓，教务主任主管，各教研组长，年级组长具体落实，教师全员主动参与。（二）学校、教研组、年级组要加强宣传引导，通过各种途径营造良好的校本教研氛围。（三）加强自己学习充电，促进教师朝着专业化队伍迈进。1、全体教师要树立终身培训，终身学习的意识，更新培训学习观念，变革培训学习模式，提高培训的质量和实效。2、定期开展“三比三看”活动，比学习看读书笔记，比理论看论文档次，比业务看教学水平。3、定期开展研讨课，论文交流，案例分析，教学设计等活动，在教师中开展“一帮一拜师学艺”的活动，互帮互学，研讨交流，利用全体教师的智慧来为自己教育教学服务。（四）每位教师要积极参加各级各类培训，如骨干教师培训，新课标培训，新教材培训，电教培训，校本教研培训，校本培训等活动。（五）持之以恒，落实传统的教研活动，教师的教学常规检查要做到规范，备、教、辅、改、考、评、研逐一落实。（六）规范教研管理工作，加强教师听课与评课工作，学校要求每位教师每期至少听课 20 节，教导处要听推门课，教师要多上研讨课。七）加强学科沟通整合，改变过去强调学科本位的倾向。教师集体备课制度教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1.集体备课要定时、定主讲人。每周三下午为文科集体备课时间，每周四下午为理科集体备课时间。2.以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。校长，教研主任要主动参与活动。3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。 “五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人教法的灵活性与多样性。4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录交教研处汇总存档。听课、评课制度听课、评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1.校长、副校长每学期听课不少于 20 节。2.教研主任、副主任每学期听课不少于 30 节。3.教研组长、年级组长每学期听课不少于 30 节。4.科任教师每周听课不少于 1 节。5.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。二、听课要求1.学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室） 。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。7.教研处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。三、评课要求1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
