小班阅读活动小兔乐乐教案反思

小班阅读活动小兔乐乐教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在观察了解中了解相关小兔乐乐的整个小说情节，愿意关心帮助她人，体验关爱她人，帮助她人的愉快，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小兔乐乐教案吧。活动目标：1. 在观察了解中了解相关小兔乐乐的整个小说情节；2. 愿意关心帮助她人，体验关爱她人，帮助她人的愉快；3. 愿意大胆地表示和表现，学说完整的句子。活动准备：多媒体、录音、大图书活动过程：一、 引趣师 出示一个大萝卜 ：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们全部猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，我们一起到大森林里去找大萝卜吧。 在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。二、 说说讲讲 多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。 师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。 老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。 多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！谢谢儿童，谢谢你们的帮忙。 师： 引导 不用谢，不用谢，这是我们应该做的。画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师 引导 ：小兔乐乐再见！三、 阅读了解师：刚才我们儿童可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可她扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？ 出示大图书，幼儿阅读。 师：你们看到了什么？师：刚才儿童说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。 老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。 小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？ 引导幼儿了解云记号的意思，出示第二幅图。 师：哇，她们吃得可真香，我们也来学学她们好吗？ 师幼模拟游戏。 话外音：轰隆隆，轰隆隆。 师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？ 认识雨和闪电的标识。 师：这可怎么办呀？ 引导幼儿想措施，并完整表述。 师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔她们想了什么措施呢，我们来看看吧。师：她们这个措施也不错，我们也来试试看好吗？ 分配角色，师幼共同演出。四、 完整欣赏活动反思：在设计此次活动时，我将关键放在调动小班幼儿参加活动的爱好和丰富她们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。详细表现在以下三个方面：1.阅读观察秩序化：我经过圆点标识的辅助方法让幼儿能轻松地了解阅读次序，在宽松自由的气氛中边听录音边观察图片。这和幼儿平时的阅读经验相互联络，我们研究的课题是文学活动中秩序感的养成在这一步骤中得到了表现。2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多个路径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿主动参加;活动中的角色饰演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的爱好，促进幼儿在活动中主动地思索、敏锐地观察和发觉。在如“躲雨”步骤中很多问题全部是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的主要内容之一。积累集体生活的经验，逐步走出自我中心，愿意去关心和帮助她人对小班幼儿很主要，所以，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，和同伴分享，遇事多动脑等等。此次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读爱好的培养和阅读技能的取得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱她人的情感教育渗透其中。