幼儿园中班语言《小白兔》教案
幼儿园中班语言小白兔教案幼儿园中班语言小白兔教案1活动目标1. 萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。2. 发展幼儿想象力及语言表达能力。3. 引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。活动准备1 .课件：照片-桃树2 .故事录音活动过程一、导入1. 出示照片：桃树教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗？（桃树）仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的？花瓣是什么颜色的？2. 教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀？二、展开1. 教师讲故事：桃树下的小白兔2. 通过提问帮助幼儿理解故事内容（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么样子的？丰富词汇“连蹦带跳”“连蹦带跳”是什么样子的？谁能学一学？还有什么动物喜欢“连蹦带跳”？（2）小兔把桃花瓣给了哪些朋友？（3）小动物们把桃花瓣当成了什么？丰富词汇“书签”：什么是书签？它是干什么用的？还有什么东西可以当做书签？3. 请幼儿欣赏故事录音（ 1）小动物们还会把花瓣当成什么？（ 2）如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么？鼓励幼儿大胆想象。4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友？你觉得这样做好吗？为什么？引导幼儿知道关心别人。三、结束自然谈话：你平时是怎么关心别人的？故事桃树下的小白兔远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。睡吧，我的宝贝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着高大的'老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”幼儿园中班语言小白兔教案2一、活动目标1. 理解儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。2. 理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。3. 懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。4. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5. 感受音乐的欢快热烈的情绪。二、活动准备1. 经验准备：（ 1）学唱歌曲走路并把山羊公公编入歌曲中。（ 2）做过体育游戏“过独木桥”。2. 物质准备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。三、指导要点1. 活动重点：理解儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。2. 活动难点：理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。3. 活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。四、活动过程1. 创设情境，导入教学在教师的带领下，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。（歌曲走路）2. 出示图片和棒偶，引导幼儿讨论和表述。提问：这是什么？为什么叫独木桥？如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办？（鼓励幼儿大胆表述，注意回应和提升幼儿的语言经验。）3. 视听朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。提问：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？4. 教师操作棒偶，再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。提问：小白兔是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。）山羊公公是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。）小白兔遇到了山羊公公，它是怎么说的？它是怎么做的？河水为什么哗哗笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？5. 教师完整朗诵儿歌，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。提问：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价）6. 幼儿学习朗读儿歌。（ 1）教师有感情地朗读儿歌，幼儿小声跟读。（利用棒偶操作）（ 2）集体朗诵。（指导幼儿有节奏地朗诵，并读准字音。）（ 3）分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。（注意指导幼儿表演出角色的动态特征。）7分角色表演。（指导幼儿表演出角色的动态特征。）8.讨论、理解儿歌主题。提问：（1）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？（2）如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做？（联系经验）小结：小白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子，大家都喜欢它。我们也要向小白兔学习，做个有礼貌、懂得谦让的孩子。附:儿歌小白兔过桥小白兔过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔往回跑，站在桥下把手招，山羊公公您走好，山羊公公您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼乐得蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。小百科：小白兔俗称兔子，是哺乳类兔形目，草食性脊椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱，常出现在儿歌和冷笑话当中。幼儿园中班语言小白兔教案3设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目标1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。活动准备1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）活动过程1、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）（出示图书）这是一本什么书呢？幼：不知道。师：为什么不知道？幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）2、引导幼儿逐页阅读图书。（ 1）引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？幼：狮子。师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）幼：会逃跑。师：为什么？幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的？（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）（ 2）引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。师：一起来做个“东奔西跑”的样子。师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜。）师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。师：你从那儿看出来的？（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第二页。师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?
