颐和园教学设计合集15篇

颐和园教学设计合集15篇 颐和园教学设计1（3611字）一、教材分析1、课程标准对本课教学内容的要求：一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。2、本课内容的组成部分：这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。课文移步换景，一写长廊的景色，先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色，先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础：四年级的学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词意句意的理解上还有欠缺。他们在三年级时已学过参观游记的_，对这一类文体并不陌生。2、学生在学习本课时可能遇到的困难和问题：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料，借助工具书，联系自己的生活实际，与同学老师交流讨论。三、教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游(转载于:颐和园优秀教学设计)览顺序抓住景物特点写的方法。四、重点难点教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。五、教学策略与手段本课教学运用品读学习型教学模式，产生式教学策略与替代式教学策略交替使用，利用课件演示等手段。六、课前准备1、学生的学习准备：读通课文，理解生字词语，收集颐和园相关资料。2、教师的教学准备：制作好课件，了解颐和园的相关内容，最好对课文熟悉到能背诵的程度。3、教学环境的设计与布置：无4、教学用具的设计与准备：多媒体教学设备七、教学过程(一)激趣导入1、课前播放北京欢迎你歌曲渲染气氛。课件出示音乐北京欢迎你2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌?歌曲的题目叫什么?(北京欢迎你)。这首歌是北京奥运会的奥运歌曲之一。同学们都去过北京吗?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美丽风光?图片展示一些北京的著名景点。课件出示图片： 长城 故宫 天坛 鸟巢 水立方你们看到了哪些景点?北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是颐和园。(课件出示颐和园图片)只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。板书课题：颐和园。“颐和园”三个字中最难写的是哪个? 最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思? “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园是保养皇亲国戚身体健康的地方。今天，老师就带同学们去颐和园参观参观。(二).新课1、解决字词(1)、课前大家都预习过课文了，看看这些生词你会读了吗?出示颐和园课件中的词语部分。(2)、读得很好，那么这些词语你有不理解的吗?提出来，让我们共同解决。2、感知课文内容(1) 、颐和园视频范文朗读。课件出示颐和园范文朗读(2)、学生边看视频边认真听范读并轻轻地跟着读(3)、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了?(长廊、万寿山、昆明湖。)(4)、根据学生的回答板书：板书：长廊万寿山昆明湖(三)深入课文学习过渡：现在就让我们跟着作者的步伐去游览一下颐和园吧。1、游览“长廊”。(1)用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落。(2)出示“长廊”图片。(3)提问：长廊有哪些景物?长廊有什么特点?你是从文中的哪些语句看出来?(绿漆的柱子、红漆的栏杆、横槛上的画没有哪两幅是相同的;两旁的花木多;最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。)教师根据学生的回答 板书：长美(4) 齐读第二自然段。2、游览“万寿山”。(1)过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。(出示“万寿山脚”的图片)。让咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。(2)女生读“万寿山脚”段落。(3)请大家找出在万寿山脚下所看到的景物。(4)学生汇报(上面佛香阁，下面排云殿。)课件出示佛香阁、排云殿的图片(5)提问：佛香阁有什么特点?排云殿有什么特点?教师板书(佛香阁高大，排云殿占地面积大)(6)齐读第三自然段。过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让你们先登山吧!请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧!(1)男生齐读第四自然段“万寿山”段落。(2)找出看到的景物。(3)课件出示带“滑”的句子。讲解“滑”的用法。(有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。)(4)比赛谁读的最美。(分组比赛)3、游览“昆明湖”。过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!课件出示昆明湖和十七孔桥图片(1)、全班齐读“昆明湖”段落。用自己的话说说你看到了什么?昆明湖有什么特点呢?板书：绿 静(2)、从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点?板书：形态不一(3)、自由轻声有感情地读一读第五自然段。4、小结通过这节课的学习大家对颐和园有什么总体印象呢?大家齐读_的第一段和最后一段。 板书：美 大(四)拓展延伸，续说美景颐和园的美景远远不止这几处景色，正如作者所感叹那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游览。”(1) 下面我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?(2)你能根据自己对颐和园的了解和所搜集的资料来当导游向大家介绍一下吗?小导游PK赛：评选最佳“小小导游员”。介绍时用上表示游览顺序的词语就更好了。(五)总结今天，老师带大家游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊万寿山昆明湖，这说明写作要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定顺序。有机会，再带大家去其他景点游览。北京在欢迎你呢!同学们，就让我们在北京欢迎你这首歌中结束我们的课文吧!(六)作业刚才同学们当小导游，都很称职。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等作介绍。还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人介绍一处你熟悉的景物。颐和园教学设计2（2097字）教学目标：1、 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：1、 让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、 学习本课按照游览的'顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备：学生课前查阅有关颐和园的资料和生字词的卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们都去过那些地方旅游？那些地方给你留下了深刻的印象？(引出颐和园）你知道关于颐和园的哪些事情？（学生汇报资料）师补充：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。二、初读课文，整体感知课文内容1、 学生自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：作者都描写了颐和园的哪些景色？2、再读课文，学习生字词快速读课文，圈出生字生词，多读几遍。3、指读课文，其他同学边听边思考：作者是按什么顺序介绍颐和园的？4、你能从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子吗？三、指导书写生字1、先指读生字。2、这些字按结构分，可分成几类。3、重点指导。四、小结。第二课时一、 导入1、 上节课，我们初读了课文，学会了生字、生词，你们学得很好。那谁来说说，通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？2、 师：颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。3、 谁能说说课文从哪儿到哪儿是具体描写颐和园的？二、 学习第二自然段1、 课文哪个自然段写长廊？长廊给你留下的印象是怎样的，它有什么特点？ 感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？ 那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？ 长廊不仅又长又美，而且连它周围的环境也怎么样？ 在这么美的长廊游览，游人的心情怎样？三、 学习课文三、四自然段1、接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家默读三、四自然段，边读边想：作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的？2、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子？其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点？指读，出示句子，自读谈体会。3、谁再来带着感情读读这一自然段，让同学们通过你的朗读，体会到万寿山的雄伟壮丽。4、接下来我们看看作者登上了万寿山，又看到了怎样的景象？请大家边读边划出描写颜色的词语，想想它们在句子中的作用。5、这段中还有哪些景物也写得很美？四、学习第五自然段、过渡：课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？、指读，思考：作者描写了哪些景点？重点描写了哪个景点？、那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？（桥洞多，狮子姿态不一。）五布置作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。颐和园教学设计3（4345字）【教材分析】颐和园是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文长城、颐和园，一篇略读课文秦兵马俑，介绍的都是我国的“世界遗产”。颐和园这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了