综合实践活动课《水的调查》教学设计和反思

综合实践活动课水的调查教学设计和反思 一、主题的提出：水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。二、活动目标的定位1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。第一阶段：活动准备为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。第二阶段：调查研究根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查调查时间： 年  月   日   调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况 原因分析1、  2、  对如何防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭中用水情况调查调查方式 调查内容 合计询问、计算 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（    ）千克水在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。第三阶段。汇报交流这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间 滴量一分钟  十分钟  一天  一个月  一年  学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识第四阶段。宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份爱护水资源的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。四、评价与反思这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。2、评价手段的多样性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。  本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（http:/www.edudown.net）语文综合实践活动课水的教案一、活动目标：  1、通过本次活动，引导学生从实践中感受“水”这一单元主题，加深对水的认识，理性地对待水。  2、增强学生搜集信息、处理信息的能力。能将课内知识和课外知识进行有机地整合。  3、通过赞美水、亲近水从而发出“珍惜水”的呼唤，深刻地体会水是人类的生命之源。  4、培养学生与人沟通、善于交流的能力。 二、活动重点：     用自己的实际行动去调查周围世界的水，并主动开展社会调查活动，为理性地对待水及节约用水奠定基础。 三、活动准备：  1、课前收集与水有关的诗、词、文章、歌曲等，并练习背诵、积累。  2、布置学生通过不同的形式收集关于淮河水质污染的内容。活动过程一、    赞美水1、同学们，水是大自然赐予我们最珍贵的礼物，世界没有比水更重要的了。这节课我们就以水为主题开展一次语文综合实践活动。下面，咱们一起来欣赏几幅与水有关的图片。2、（多媒体出示图片）教师复述：   这是闻名中外的桂林山水。   夕阳映照下的水面如火一般的绚丽。   气势磅礴的浪潮给人以震撼的力量。   瞧，快乐的小溪让人心情愉悦。   五彩池的水是那样的神奇。3、其实，古往今来，与水有关的诗词文章更是让人难以忘怀，你们还记得其中的哪些呢？4、学生交流收集的古诗、词语、文章片段、故事、歌曲等（教师出示“五彩池”相关段落，学生朗读、欣赏。）5、看来，水给了大家不同的感受，或柔和、或磅礴、或多彩、或动听，其实，在我们家乡，也有许多这样的水，你们看：（多媒体出示珠园、龙湖、张公山公园、淮河四个地方，学生指认。）二、亲近水1、在这其中，你最喜欢的是哪一处呢？为什么喜欢？课前同学们已经做好了准备，请先和同桌说一说。2、学生练说。3、指名说。教师指导学生把话说通顺，用词准确，抓住地方的特点等。4、学生表达完后，教师小结：是的，是水滋养了我们的土地，点缀了我们的生活，水是我们的生命之源。但是，现在的淮河却发生了很大的变化，那么，曾经的淮河和现在的淮河到底是怎样的状况呢？我们班的同学上个星期对此展开了社会调查活动，请同学们先在小组内进行交流。三、珍惜水1、指名小组代表交流收集的资料。  交流网上收集的关于淮河水质污染的状况。  交流实地考查的见闻，如：在淮河边看到的情形。  学生展示收集的图片。  学生交流收集的简报。  学生出示取来的淮河水。  学生展示拍摄的淮河污染照片。2、为了更好地了解淮河污染状况，同学们积极地行动起来，有的上网进行了搜索，有的进行了实地考察，还有的拍摄了照片，听了同学们的调查结果，看看着这些令人触目惊心的图片，你想到了什么？3、学生自由表达，从内心深处感受到珍惜、保护水资源的重要。4、下面就请同学们拿起笔来，用你喜欢的方式告诉人们保护环境，珍惜水资源。5、学生用笔创作自己的作品。   写倡议书。   写公益广告用语。   画简笔画。   写节水小窍门。6、 学生上台展示，全班交流。四、教师总结，憧憬未来    目前，淮河污染已经得到党中央、国务院的高度重视，相关部门制定了专门的法律，相信在不远的将来，淮河一定会变得河水清澈，景色宜人！综合实践活动课水的调查-教学设计和反思一、主题的提出：水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶