四年级下人教版语文17-20课导学案

第五单元导学案17触摸春天学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。学习重点：引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。学习时间：2课时 学习过程：第一课时一、 课前预习检测、交流：1、本课需要正确读写的生词：浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅2、解释词语：流连： 穿梭： 一瞬间： 清香袅袅： 二、 合作交流、探究：（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。（3）、读完全文，我觉得安静是_的孩子。迁移训练：1、看拼音写生字。xio jìn 、 liú chàn 、 k k bàn bàn 、 hú xiàn ( ) ( ) ( ) ( )yí shùn jin fi xián quán lì bn fn ( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。 肠（ ） 喋（ ） 宾（ ） 孤（ ） 汤（ ） 谍（ ） 滨（ ） 狐（ ） 畅（ ） 蝶（ ） 缤（ ） 弧（ ）3、我会照样子写。 清香袅袅： 磕磕绊绊： 学习收获： 第二课时合作交流、探究：一、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来二、根据短文回答问题：1、“这个小女孩，整天在花香中流连。”A、你从这句话中读懂了什么？B、“流连”告诉我们什么？B、当她流连在花香中时，安静想：春天是个（ ）的季节。2、安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A、这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？B、安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？练习用“竟然”说一句。_C、当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。”（4）_3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。飞翔的概念。A、你从这句话感受到了什么？B、安静是盲童，她是用什么张望的？C、我觉得安静是一个_盲童，因为她 迁移训练：1、 给下列加横线的字加拼音：（ ） （ ） （ ） （ ）流畅 磕磕绊绊 弧线 瞬间（ ） （ ） （ ） （ ）飞翔 权利 缤纷 清香袅袅2、填空。 （1）安静的手指（ ）合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！ （2）许久，她张开手指，蝴蝶（ ）着翅膀飞走了，安静（ ）来张望。 （3）我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ），我深深地感动着。（4）本文的主人公名叫_，她虽然是个_，但是她在花丛中走路却很_，没有一点儿_，是因为她整天在花丛中_。她内心却感受到了_的春天。学了课文，我懂得了：谁都有_。3、我会选，我会填。安静 寂静 肃静A.（ ）的山林中，一切都显得那么神秘。 B.教师里真（ ），同学们都在认真的做着练习题。 C.请保持走廊内的（ ） 扑闪 闪动 闪烁D.她的眼中（ ）着晶莹的泪花。 E.蝴蝶（ ）着翅膀飞走了。 F.清朗的夜空中，星星（ ）着明亮的光。学习收获： 18 永生的眼睛学习目标：1、我要认识6个字。2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。学习重点:我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。学习时间：一课时学习过程:一、预习检测、交流：1、下列加点字注意:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )捐献 盲童 屡屡获奖 热泪盈眶 遵义 搂住2、课文主要写了什么内容？3、课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。二、合作交流、探究：1、课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？A、针对母亲捐献角膜，“我”的态度：B、针对父亲捐献角膜，“我”的态度：2、我要细读课文,体会下面的句子含义:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”。“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”!“妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲!”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?3、课文中一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜,我为他们的精神深受感动,我想对温迪(或者她的外祖父母)说一说心里话: 迁移训练：1、 看拼音写词语。T rú qí lái x x rú shng zn cóng chóng jìan tan rì( ) ( ) ( ) ( )2、替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。3、阅读训练罗玮，感动中国为挽救一名素不相识的肝硬化患者，在成都打工的19岁女孩罗玮做出了一个足以令人难以置信的决定捐出自己的肝脏。3月30日清晨，在华西医院，手术即将开始之际，医生再次问罗玮：“如果你现在后悔了，手术将无条件立即停止”。但罗玮坚定地说：“没什么，开始吧！”与女孩的坦然从容相应，远道而来的母亲肝肠寸断，哭得撕心裂肺，听闻者无不动容。我记得央视2004感动中国十大人物中有一个叫“田世国”的名字。他把自己的肾奉献出来，挽救了病危的母亲，用自己的身体来回答了关于“谁言寸草心，报得三春晖”的千年追问。田世国坚如磐石的孝心，回馈的是身体肤发以受的骨肉亲人，他已经感动了中国；而女孩罗玮，她要拯救的却是一个和自己素昧平生、毫无瓜葛的濒死病人，她又该怎样地感动中国？免费为陌生人捐肝，在我国器官移植史上，是第一次。在这样一个特殊的手术面前，任何人都没有权利去怀疑女孩的善良。让我们记住女孩罗玮的那句话：“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”罗玮就好比天使，来到世间拯救另一个陌生人的生命。在这个心地善良的女孩面前，任何基于庸俗利益的无端臆测都是一种亵渎。当爱心成为一种稀缺的道德资源，罗玮用她的淳朴和善良给出了自己的答案。（1）、这篇文章的主要内容是： （2）、“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”我从这句话中体会到： （3）用“”画出我最感动的句子。学习收获： 19生命 生命第一课时学习目标：1、我会认8个生字，会正确读写词语。2、通过自读、范读、赛读、评读的方式朗读课文，能用自己的话说出三个事例中蕴含的意思，并试着背诵课文。3、找出文中感受深刻的句子，说一说自己对这些句子的理解，通过联系生活中的例子，明白要懂得珍爱生命、尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重点：理解三个事例中蕴含的道理。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、 课前预习检测、交流：1看拼音写词语： d ro zhèn hàn zo tà tng zhn qì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.词语搭配：（ ）的外壳 （ ）的欲望 （ ）的价值 （ ）的砖缝 （ ）的跳动 （ ）的生命二、合作探究：1、课文主要写了什么内容？2、课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。3、学习第二自然段走进飞蛾A、如果现在我就是这只小小的飞蛾，在别人的手中极力地挣扎着，别人只要稍微一用力，我的生命就没有了此时此刻，我想对自己说：_