小学四年级数学第二学期教学工作总结

小学四年级数学第二学期教学工作总结十一道沟九年一贯制寄宿学校小学部 杨兆涛 本学期，我继续担任四年级班主任工作及数学教学工作。在开学初,认真制定了教学计划,并在以后的教学中，严格执行教学计划。同时，我也从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳，兢兢业业。尽心尽力的辅导，充分利用一切可利用的时间，给学生补课。每次单元测验结束后，都认真对单元测试进行分析,针对学生的实际学习情况,指出不足，提出希望，有效地促进了学生的学习，使一大部分学生，爱学数学,乐学数学，有效地提高了教学质量，圆满地完成了教学任务.在日常教学工作中,我主要做到以下几点：  一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真做好课件。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。   二、增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。   三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性.对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。   四、做好课后辅导工作，注意分层教学。班上的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服.从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。  六、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料,不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。  一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好   小学四年级语文第二学期教学工作总结十一道沟九年一贯制寄宿学校小学部 杨兆涛一 、基本情况分析：        经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。      二、主要成绩和经验：    (一）实施新的教法，提高教学的实效性        第一、在识字写字教学中,讲究方法，提高质量.识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则.在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生，把新授与复习结合起来。        第二，在口语交际中,联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说，有话愿说.        第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免”单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。       第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了”我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。      （二)、注意德育渗透，体现语文的情感性        "新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育,做到"披文入情，以情悟文，情文结合”。     （三） 培养语文素养，体现语文的学科性        新教材特别重视对儿童语文素养的培养.因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展         （四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。         教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。         要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材.使教学充满活力.       三、存在问题与不足        在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。 部分学生家长配合不够。 部分学生学习语文的积极性不高。 对新教材理解、运用不够深刻。      四、今后努力的方向和设想        1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门，走进自然、社会,走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文.        2、运用多媒体,提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。