《常用电机控制与调速技术》课程标准

.常用电机控制与调速技术课程标准（ 120 学时）一、课程概述1. 课程性质与任务常用电机控制与调速技术是五年制高等职业技术学校机电技术应用专业的一门重要专业课。它的主要任务是：使学生掌握机电设备常用电机控制与调速的基本原理及方法，结合技能训练，使学生熟悉常用电机控制与调速的基本操作技能，通过较为完整的理实一体化教学，为后续课程的学习以及全面提高学生的综合素质及学生的专业发展打下良好基础。2. 课程基本理念坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、 强化应用、 培养技能”为重点，力图做到 “精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。把握学生的认识过程和接受能力的规律，构建了比较完整的专业教学体系，注重对学生创新意识和创新能力的培养，注重对学生综合意识与综合能力的培养，注重对学生实践意识与实践能力的培养。真正把学生培养成为具有较强的社会适应能力和竞争能力的高素质技能应用型人才。3课程设计思路本课程应体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，体现以职业实践活动为主线的教学过程。 本课程在内容组织形式上要强调学生的主体性学习， 在每个项目实施前，先提出学习目标， 再进行任务分析， 学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标。在教学手段上，本课程可采用多媒体教学，理论联系实际。在教学方面要完成的任务，实现的目的，带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践， 进而在理论指导下进行实践， 提高了实践的知识含量， 使学生既知道该怎么做， 又知道为什么这样做。 最后根据多元化的评分标准进行自我评价。二、课程目标（一）总目标通过本课程学习， 学生初步掌握常用电机控制和调速相关的基础知识和基本技能， 了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。'.理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；通过合作交流， 培养学生的团队合作精神，乐于助人的品质，激发学生的创新潜能，提高他们解决实际问题的能力。（二）具体目标1知识与技能（ 1）熟悉机电设备常用电机的种类及应用特点，会根据需要选用相关电机；（ 2）初步掌握交流电动机的一般控制与调速技术， 能根据需要选用各类控制调速方式，并实现运用功能；（ 3）熟悉滑差电机的控制与调速技术；（ 4）了解伺服电机的工作原理和使用场合，熟悉伺服电机控制和调速的方法；（ 5）熟悉步进电机的结构和工作原理，会正确选用步进电机；（ 6）熟悉直流电动机的结构和工作原理， 初步掌握正确选用和实现控制调速功能方法；（ 7）了解其他特殊电机的结构原理与控制调速方法。2过程与方法（ 1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。（ 2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工和处理。（ 3）能对自已的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。（ 4）通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。（ 5）通过各种实践活动，思考优化实践的过程和方法，并尝试改进，尝试运用技术和研究方法解决一些工程实践问题。（ 6）通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。3情感态度与价值观（ 1）能领略本专业领域科技发展的过程，激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步的艰辛与喜悦。（ 2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。（ 3）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。（ 4）激发起参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产生活的意识，敢于涉及各种工程问题。（ 5）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。（ 6）主动关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科'.学技术服务于人类的意识。三、内容标准项目一 . 交流电动机的控制与调速技术（一）教学目标：1、知识点（ 1） 知道交流电动机起动、制动原理和方法，（ 2） 熟悉交流电动机的调速原理和方法，（ 3） 能够根据工程需要，正确选用调速方法，（ 4） 能根据工程需要，正确选用起动、制动等控制方法，2、 能力点 会安装与调试直接起动和降压起动等控制线路 会安装与调试电动机制动控制电路 会安装与调试双速电动机等变极调速控制电路 会安装与调试绕线型电动机转子回路串接电阻器调速的控制线路 会安装与调试变频器控制电动机速度的线路，掌握“三菱”变频器的参数设定、运行控制及外部接线3、素质 培养学习的兴趣； 养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识； 形成科学的态度。（二）技能操作任务一、交流电动机基本控制电路的安装（ 1）交流电动机的起动电路（ 2）交流电动机的制动电路任务二、交流电动机常用调速电路的安装变极调速控制电路绕线式电动机转子回路串接电阻器调速的控制线路接任务三、交流电动机变频调速电路的安装（ 1）“三菱”变频器介绍（ 2）变频器简单工作原理及面板操作（ 3）变频器控制电动机速度接线的安装与调试'.（三） 考核评价本部分内容采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测、现场操作等。1、教师的考核评价占80%。其中，单元测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度、创新精神和创造力、安全意识等）占 20%、实验报告成绩占20%，资料的查询和整理占10%，实训操作成绩占20%。2 、学生自评与互评占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。项目二滑差电机的控制与调速技术（一）教学目标：1、知识点知道滑差电机的结构组成与工作原理，熟悉滑差电机的 调速原理和方法，知道控制器的工作原理，2、能力点 会安装与调试滑差电机控制线路 会调试滑差电动机转速3、素质培养吃苦耐劳的精神；培养学习的能力；养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；形成科学的态度。通过实训评价，增强学习成就感和自信心树立就业和自主创业的坚强信心。（二）技能操作任务一、滑差电机控制线路的安装（ 1）滑差电机结构原理组成（ 2）滑差电机控制线路安装任务二、滑差电机速度控制滑差电机速度控制任务三、滑差电机速度控制应用实例'.（三） 考核评价本部分内容采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测、现场操作等。1、教师的考核评价占80%。其中，单元测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度、创新精神和创造力、安全意识等）占 20%、实验报告成绩占20%，资料的查询和整理占10%，实训操作成绩占20%。2 、学生自评与互评占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。项目三直流电动机的控制与调速技术（一）教学目标：1、知识点了解直流电动机的基本结构和工作原理，知道直流电动机的常规控制和调速方法熟悉晶闸管控制直流电动机速度系统的电路组成和电路工作原理，了解晶闸管控制直流电动机速度系统简单故障诊断、检修方法，能根据需要选择适当的直流电机2、能力点 会安装与调试直流电动机常规控制电路 会安装和调试直流电动机调速控制电路 掌握直流电动机调速的操作方法 会对晶闸管控制直流电动机速度系统简单故障进行诊断和检修，3、素质培养吃苦耐劳的精神；培养学习的能力；养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；形成科学的态度。通过实训评价，增强学习成就感和自信心。树立就业和自主创业的坚强信心。（二）技能操作任务一、直流电动机常用控制电路的安装'.（ 1）直流电动机的结构及工作原理（ 2）直流电动机常用控制电路的安装任务二、直流电动机调速电路的安装（ 1） 直流电动机调速方法（ 2） 直流电动机调速电路的安装任务三、晶闸管直流调速系统简单故障诊断、检修晶闸管直流调速系统组成与工作原理晶闸管直流调速系统运行操作晶闸管直流调速系统简单故障诊断、检修（三） 考核评价本部分内容采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测、现场操作等。1、教师的考核评价占80%。其中，单元测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度、创新精神和创造力、安全意识等）占 20%、实验报告成绩占20%，资料的查询和整理占10%，实训操作成绩占20%。2 、学生自评与互评占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。项目四、伺服电动机的控制与调速技术（一）教学目标：1、知识点了解交流伺服电动机的结构与工作原理，了解直流伺服电动机的结构与工作原理，了解交流伺服电动机的控制与调速的方法，了解直流伺服电动机的控制与调速的方法，能根据需要选择适当的伺服电机2、能力点 会安装与调试直流伺服电动机的控制与调速电路 会安装和调试交流伺服电动机的控制与调速电路 掌握交直流伺服电动机调速的操作方法3、素质培养吃苦耐劳的精神；'.培养学习的能力；养成