新九年级语文下册《一单元阅读4海燕》研讨课教案0

语文学科集体备课教案课题：海燕课时安排：2课时日期：教学目标1. 体会课文的深刻含意，把握海燕”的象征内涵2. 反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。3. 体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。海燕”4. 培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握 的精神现实意义。重点：重难占八、1. 反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。2. 品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。 难点：理解象征在文中表情达意方面的作用。教学过程:个人修改：第一课时教学要点：了解作者，初步感知课文内容，简要了解象征手法。一、导入新课人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊， 生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活 的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起 走进海燕一文，去领略海燕的风采。二、课前预习1. 了解作者 让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。 教师补充，总结。2 .检查字词的学习情况。三、听、读课文，整体感知。1.教师播放FLASH朗读。要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，静心感受。思考：用一句话概括你听到了什么内容？2学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。思考：用 这是一只 的海燕。”的句式，说说自己感受到的海燕形象。 提示：矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲四、品味探究，赏析艺术形象。1默读课文，思考并讨论。本文是一首充满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的音乐美和绘画美。文章以暴风雨的渐次逼近为线索，请同学们想一想，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪几幅画面？在不同的画面中海燕都有什么样的表现？学生讨论交流后明确：全文给我们展示了三幅画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐 步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，海燕高翔，渴望暴风雨的到来；第二幅， 暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨将临，海 燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。2 在这三个场景中，你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？提示：体会越是在险恶的环境中越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。3 选读课文中描写海燕的文段，进一步概括海燕”特点，并说说从哪些词句看出来的？【板书】高傲 海鸭海燕企鹅4. 除了海燕外，课文还描写了哪些海鸟呢？请同学们从课文中找出描写这些动物的句子，用双曲线划出表现其精神的关键词语。【板书】海鸥海鸭恐惧企鹅5. 本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？提示：对比，把海燕与他们面对暴风雨时形成鲜明的对比，突出海燕的英勇乐观的形象【板书】高傲海鸥勇敢海燕f暴风雨海鸭恐惧敏感企鹅|对比|6. 暴风雨来临前，海上是一番怎样的景象？这一描写对刻画海燕的形象有什么作用？提示：狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。五、小结。全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象描写，再现了一个勇敢坚乐观自信、富于献身的大智大勇的无产阶级者的形象。【板书】（革命先驱）（假革命或不革命者）高傲海鸥勇敢海燕T暴风雨J海鸭恐惧敏感企鹅1对比1象征教学反思：