2018秋九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新

第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学目标知识与能力了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。过程与方法能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局 限性；培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世 界主要战争的两面性作用。重点伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。难点亚历山大东征的利与弊。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新 课利用雅典娜的故事导入新课。通过新颖的导 入方式提高学 生的学习兴趣。二、展示学 习目标1. 了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以 及亚历山大帝国的基本史实。2. 能准确简述伯里克利时代雅典民主政 治的基本状况，认识雅典民主政治的局限 性。3. 了解亚历山大东征的基本概况，分析亚 历山大东征的影响，正确认识古代世界主 要战争的两面性作用。学习重点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。学习难点：亚历山大东征的利与弊。阅读学习目 标，明确本课 学习任务。明确本节课的 学习任务，让学 生带着任务开展下面环节。三、自主学 习学生先根据导学案自学找出下列问题的答 案，然后教师进行重要知识点进行讲解强 调。学生自主学 习，阅读课 本，独立完成 问题，并初步先通过自学了 解课本的大致 内容，在经过老 师的讲解让知空前庞大的帝国，其版图西起，东到印度河流域，北抵，南达，地跨欧、亚、非三洲。四、合作学 习小组内先进行讨论，后教师总结。1. 古希腊文明是西方文明的发源地。古希 腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文 明？爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。2. 希腊城邦的居民分为公民和非公民，你 知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很 多权利，同时，参军打仗是公民的义务。 非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政 治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任 何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化 为公民，极为困难。3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制 民主政治？为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把 古代世界的民主政治发展到高峰；占雅 典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没 有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶 主对广大奴隶的专政。4. 有人说：“亚历山大东征是一次侵略战 争，没有任何积极意义。”对此，你如何 看待？这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵 略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺 了东方世界的无数财富。但是，东征和帝 国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 大量工商业者随军队流动，加强了东西方 之间的经济联系和贸易往来。小组讨论探究培养学生合作 学习，分享智慧 的能力。五、课堂小 结希腊城邦和亚历山大帝国1. 希腊城邦2. 雅典民主政治3. 亚历山大帝国思考、归纳、 总结通过设计板书， 培养学生的归 纳、表达能力， 巩固本节课的 内容。六、巩固复 习完成配套练习相应习题。进一步加强对 知识的记忆及 理解。