《乌鸦喝水》教学设计(1)

乌鸦喝水教学设计教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法作业安排和设计：课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。课外：朗读课文，背诵课文。教学时间：三课时。 第一课时一 谈话揭示课题1 谈话。小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。2 板书课题。3 教学“乌、鸦、喝”。二 范读课文1 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。2 教师范读。三 自读课文，弄清图意，随图文识字1 自由轻声读，不认识的字多读几遍。2 看看课文中有几幅图，有几个自然段。3 检查生字词掌握情况。（1） 乌鸦为什么找水喝？引出“渴”与“喝”比较学习。（2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“面”、“办”，指导写法。（3） 乌鸦是怎样想办法的？引出“围”，掌握笔顺。（4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？引出“终于”，指导写法。（5） 乌鸦想出了什么办法？引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。四 试读课文1 师生共同纠正读错的地方。2 指导读好长句。五 作业1 正确、流利地读课文。2 按笔顺描红。3 抄写生字。（两遍） 第二课时一 复习检查1 抽读生字卡片。2 口头组词。乌（）喝（）于（）冬（）鸟（）渴（）干（）终（）二 讲读课文1 讲读第一段。（1） 指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？（2） 理解重点词句，指导朗读。a. 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）b. 乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？ 乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？ 乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）（3） 小结。a. 指名读课文第一段。b. 小结板书。2 讲读第二段。（1） 看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？（2） 指名读。（3） 乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？（4） 比较句子。哪中说法好？为什么？a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。b. 它叼来小石子，放到瓶子里。a. 瓶子里的水升高了。b. 瓶子里的水渐渐升高了。（5） 指导朗读。（6） 小结板书。三 作业1 口头扩词。乌（）（）（）办（）（）（）围（）（）（）终（）（）（）2 有感情地朗读课文。 第三课时一 复习检查1 开火车读生字。2 指名读课文。二 指导背诵 引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。三 总结课文1 齐读课文。2 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四 课堂练习1 看拼音，写词语。w y h shu ku k ( ) ( ) ( )bàn f weí zhe zhng yú ( ) ( ) ( )2.写笔顺，数笔画。乌-（）画喝（）画办（）画围（）画3填空。乌鸦口（）了，到处（）水（）。乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。