大班语言石头小猪教案

大班语言石头小猪教案 关键包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动改善等内容，围绕画面展开想象，知道碰到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲，能用清楚地语言表示、交流自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看石头小猪教案吧。设计意图：本教案是结合大班"我要上小学"专题选择的一个有关"坚毅和勇敢"的绘本教材。能够说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在取得部分小成绩后会表现出骄傲自大的心理。因此我选择绘本小说中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是怎样变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方法，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最终迁移小说，让幼儿联络生活中可能碰到的部分困难，想出勇敢克服的措施。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：很快的未来，当她们会碰到许很多多的困难，应该怎样去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。教学目标：1围绕画面展开想象，知道碰到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。2能用清楚地语言表示、交流自己的想法。教学关键：想象小说情节，知道碰到困难要勇敢克服，但不要骄傲。教学难点：联络生活中可能碰到的困难，分享交流克服的措施。教学准备：1.小说完整PPT；2.音乐；3.大路背景图：上面有若干"石头" 石头后面贴有孩子生活中可能碰到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷 ；3.石头小猪的标签；4.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；教学课时：1课时教学过程：一、认识形象，引出小说 画面：石头小猪 提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？二、观察画面、想象情节一 勇敢的石头小猪1 画面：小猪在路上散步 提问：小猪往前走将碰到什么？引导幼儿关键关注有"困难"二字的路牌提问：小猪碰到了什么事？假如你碰到这种情况，你会怎么去做？引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等多种克服的措施 小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！二 骄傲的石头小猪1 组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈提问：小猪变成了石头小猪后又碰到了什么事？碰到那么多危险，为何小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？2 组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样提问:小猪为何变成了原来的样子？小结：认为自己的本事很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！3.完整听赏小说 音乐三、投票评选，凸现专题1自主投票 出示投票箱和乒乓球 要求：幼儿每人拿球投一次，喜爱小猪的投进笑脸的箱子，不喜爱的投进哭脸的箱子。2幼儿说说自己的理由小结：大家喜爱的是小猪的勇敢，不喜爱它的骄傲。因此我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。四、迁移小说，渗透情感1. 路和石头背景：后面贴有孩子生活中碰到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小 师：再过很快，你们就要上小学了，在以后的学习和生活中，也可能会碰到多种困难，就像小猪碰到的石头一样。请你们用自己地措施去克服它。2.幼儿自己或合作选择石头 困难 ，和好友商议克服困难的措施。3.分享交流自己的措施。 奖励石头小猪标签教授点评： 上海市教委教研室 黄琼老师优点：活动中，老师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充足展开想象，勇于表示，勇于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。老师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能立即激励孩子本身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到立即突出关键，启发孩子思索。整个活动，老师节奏上把握比很好。步骤设计如"投票"带有趣味性，表现出设计的巧妙和时代感。最终步骤能突出孩子的意识，整个活动全部能很好表现出孩子的自主。改善：1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不一样看法， 也要明确给出自己的理由，提升孩子判定的能力。2最终处理困难的步骤，能够联络幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。3在绘本的选择上还需加以改善，这么能够避免勇敢和莽撞观念上地冲突。