福建师范大学21秋《比较文化学》平时作业2-001答案参考23

福建师范大学21秋比较文化学平时作业2-001答案参考1. 简述凯洛夫关于教学过程本质的论述。简述凯洛夫关于教学过程本质的论述。正确答案：凯洛夫在辩证唯物主义认识论的基础上论述了教学过程的本质问题。他认为教学的本质首先是教师在学生自觉与自动的参与下以知识、技能和熟练技巧的体系武装学生的过程但他还担负着以科学原理和共产主义世界观武装学生与有计划地发展学生智力、培养学生道德品质的任务。rn教学过程的几个特点：第一通过教学使学生获得前人已有的知识；第二在教师领导下获得对现实的认识；第三一定要巩固知识；第四教学要包括发展儿童德、智、体的工作。rn教学过程六环节：使学生感知具体事物并在此基础上形成印象；分清事物之间的各种关系；形成概念；掌握事实和概括性的工作；养成技能和熟练的技巧；在实践中检验知识把学到的知识应运于各种课业。凯洛夫在辩证唯物主义认识论的基础上论述了教学过程的本质问题。他认为,教学的本质首先是教师在学生自觉与自动的参与下,以知识、技能和熟练技巧的体系武装学生的过程,但他还担负着以科学原理和共产主义世界观武装学生与有计划地发展学生智力、培养学生道德品质的任务。教学过程的几个特点：第一,通过教学使学生获得前人已有的知识；第二,在教师领导下获得对现实的认识；第三,一定要巩固知识；第四,教学要包括发展儿童德、智、体的工作。教学过程六环节：使学生感知具体事物并在此基础上形成印象；分清事物之间的各种关系；形成概念；掌握事实和概括性的工作；养成技能和熟练的技巧；在实践中检验知识,把学到的知识应运于各种课业。2. 哈贝马斯认为，( )指的是介乎于国家与社会(即国家所不能触及的私人或民间活动范围)之间、公民参与公共事务的地方，它凸显了公民在政治过程中的互动。A.公共领域B.艺术领域C.科学领域D.民族战争领域参考答案：A3. 亚文化分为人种的亚文化、年龄的亚文化(青年文化、老年文化)、生态学的亚文化( )等。亚文化分为人种的亚文化、年龄的亚文化(青年文化、老年文化)、生态学的亚文化( )等。A、城市文化B、郊区文化C、乡村文化D、阶层亚文化参考答案：A，B，C4. 比较文化学产生于1960年代，从属于社会学、人类学范畴，是一种说明世界的新范式。( )比较文化学产生于1960年代，从属于社会学、人类学范畴，是一种说明世界的新范式。( )A、错误B、正确参考答案：B5. 西域三十六国，最大的是月氏。( )A.错误B.正确参考答案：A6. 对唐景教碑的描述不正确的是( )。A.景教碑是一块黑色的石灰石碑，大体完好B.高10英尺，宽4英尺，厚1英尺，重约2吨C.正面文字32行，每行62字，共1900余汉字D.下方和左右侧面是一些专门的文字，即希腊文参考答案：D7. ( )也称为普通话、国语，作为一种语言变体，是人们(群体)在公共交流时普遍使用的标准化语言，它往往是一种或者多种方言经过标准化过程完善而成。( )也称为普通话、国语，作为一种语言变体，是人们(群体)在公共交流时普遍使用的标准化语言，它往往是一种或者多种方言经过标准化过程完善而成。A、方言B、标准语言C、第二语言D、媒介语言参考答案：B8. 传说非常强调事件发生地点的“真实性”。 ( )传说非常强调事件发生地点的“真实性”。 ( )参考答案9. 下列短语中属于主谓短语的是( )。A、明天见、来人、今年二月B、走走看、打电话去、老王亲戚C、街上净人、明天15号、态度很好D、叫他走、站着说、15号晚上正确答案:C10. 简析王夫之的教育思想。简析王夫之的教育思想。正确答案：在王夫之看来教学是在教师指导下学生自觉的学习过程。鉴于此他提出了若干关于教学的具体主张主要有以下几点：rn (1)“因人而进”rn 王夫之指出学生之间存在着个别差异因此教师应该根据学生的实际状况有针对性地施教即“因人而进”。rn (2)“施之有序”rn 王夫之认为事和理都有序人的能力也是逐步发展的。因而教学也应按顺序进行即所谓“施之有序”。rn (3)学思“相资以为功”rn 王夫之指出人们获得知识的途径有两条即学与思。在学与思的关系上他认为两者不可偏废而必须紧密结合。在王夫之看来,教学是在教师指导下学生自觉的学习过程。鉴于此,他提出了若干关于教学的具体主张,主要有以下几点：(1)“因人而进”王夫之指出,学生之间存在着个别差异,因此,教师应该根据学生的实际状况,有针对性地施教,即“因人而进”。(2)“施之有序”王夫之认为,事和理都有序,人的能力也是逐步发展的。因而教学也应按顺序进行,即所谓“施之有序”。(3)学思“相资以为功”王夫之指出,人们获得知识的途径有两条,即学与思。在学与思的关系上,他认为两者不可偏废,而必须紧密结合。11. 恢复基础运动(南京大学2005研)恢复基础运动(南京大学2005研)正确答案：恢复基础运动是美国20世纪70年代初形成的教育运动旨在消除进步主义教育造成的学生知识水平下降基本技能不足的后果纠正20世纪60年代教育改革教材难度过大、忽视基础知识与基本技能的倾向；强调读、写、算等基础知识与基本技能实施严格的纪律开展学习上的竞争采用标准化测验实行能力分组增加家庭作业加强爱国主义与道德品质教育。这一运动客观上为美国20世纪80年代的教育改革作了准备。恢复基础运动是美国20世纪70年代初形成的教育运动,旨在消除进步主义教育造成的学生知识水平下降,基本技能不足的后果,纠正20世纪60年代教育改革教材难度过大、忽视基础知识与基本技能的倾向；强调读、写、算等基础知识与基本技能,实施严格的纪律,开展学习上的竞争,采用标准化测验,实行能力分组,增加家庭作业,加强爱国主义与道德品质教育。这一运动客观上为美国20世纪80年代的教育改革作了准备。12. 以下是用万叶假名写成的是( )。A.古事记B.日本书纪C.怀风藻D.枕草子参考答案：A13. 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )。A南部B中部C北部D都一样北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )。A南部B中部C北部D都一样正确答案：A14. ( )是二十世纪60年代以来西方文学界的一股重要思潮。A.存在主义B.结构主义C.女性主义D.新历史主义参考答案：A15. 对下对文化圈的描述正确的是( )。A.文化圈属于一个空间范畴，即在某个地理空间内分布着一些彼此相关的文化丛或文化群B.一个文化圈可以包括许多部族、种族和民族C.在一个文化丛相关的不同地带，只要有一部分文化元素是相符的，它们就同属一个文化圈D.文化圈的个别部分可以向外迁移，也可能是整个文化模式参考答案：ABCD16. 汉语普通话是以南方方言(官话)为基础方言，以南京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的标准现代汉语。( )汉语普通话是以南方方言(官话)为基础方言，以南京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的标准现代汉语。( )A、错误B、正确参考答案：A17. 进步教育杂志创办后，( )成为进步教育运动的中心。A芝加哥实验学校B哥伦比亚大学师范进步教育杂志创办后，( )成为进步教育运动的中心。A芝加哥实验学校B哥伦比亚大学师范学院C加州大学D麻省理工学院正确答案：B18. “支那”解释中影响最广的是( )。A.中国所产丝绸“绮”的对音B.羌的对音C.“茶”的对音D.“秦”的对音参考答案：D19. 在公共场合，不论是餐厅、洗手间、会议室，还是复印室，应保证屋子的整洁，用完后要收拾干净。在公共场合，不论是餐厅、洗手间、会议室，还是复印室，应保证屋子的整洁，用完后要收拾干净。正确20. 有关郑和下西洋的认识，不正确的是( )。A.最远到达中东地区B.前两次的出访均至印度半岛南端为止C.用“牵星板”观测定位的方法代表了那个时代天文导航的世界先进水平D.航行时确定航行的线路，叫作针路参考答案：A21. 早期改良派人物中，较早勾画出中国近代学制的轮廓的是( )。A王韬B薛福成C马建忠D郑观应早期改良派人物中，较早勾画出中国近代学制的轮廓的是( )。A王韬B薛福成C马建忠D郑观应正确答案：D22. 法国学者( )在比较文学一书的序言中提出“比较文学是文学史的一支”。A.基亚B.卡雷C.雷马克D.韦勒克参考答案：B23. 创新是引领发展的第一动力，全社会将不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。( )创新是引领发展的第一动力，全社会将不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。( )A、错误B、正确参考答案：B24. 试述德国19世纪初洪堡德改革的基本内容。试述德国19世纪初洪堡德改革的基本内容。正确答案：18091810年间普鲁士内务部文教总管洪堡依据新人文主义教育思想制订了包括学制、课程、教法、考试、学校管理和师资在内的一系列的改革方案。其主要内容有：废除贵族对学校的特权；实行普遍的义务教育；要求学校人才得到自由发展；教育要适应自然科学的发展等具体表现在：rn (1)初等教育方面rn 洪堡认为初等教育的目的是发展学生的理性陶冶学生的道德情操培养学生的宗教情感为进一步的学习作准备。为此采取了以下措施：在学科内容上减少了宗教神学课增设了实用知识的学科。在教学方法上废除体罚和死记硬背采用实物直观教学。改进和提高了师资培训工作一方面从瑞士邀请席勒到普鲁士办师范学校另一方面派谴教师到瑞士向裴斯泰洛齐本人学习。德国的师范教育因受裴斯泰洛齐的影响有了较大的发展。rn (2)中等教育方面rn 在中等教育改革上1810年洪堡编制了教学计划削减了古典学科的内容以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课重视历史、地理和自然科学的教学。此外还规定只有通过国家考试成绩合格的才给以中学教师称号。rn 洪堡的改革使文科中学的办学方向、课程内容、教学方法以至教师的质量都有了较大的起色。改革改变了文科中学教师只能由神学家、牧师担任的现象打破了文科中学对僧侣依赖的局面。rn (3)高等教育方面rn 高等教育改革的指导思想rn 在高等教育方面洪堡提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。洪堡认为大学不是一般的职业养成所而是要造就胸襟开阔、目光远大、领导世界新潮流的人才；大学要特别重视人文科学应将大学办成培养人道主义精神的基地；教学和科研结合为一体学术自由是神圣的办学原则等。他认为传授高深知识是大学的基础但这种知识不是实用的、专门化的知识而是一种“纯科学知识”即一种脱离社会需要超越社会现实的理念性知识。rn 柏林大学的建立及意义rn 洪堡把柏林大学的着眼点放在高深的专门知识的研究和科学学术水平的提高上。以改革后的柏林大学为中心逐渐聚集起大批人才柏林也成为当时欧洲的文化中心。鉴于其成功经验这种模式为世界各国所效仿。中世纪的手工业者把自己的孩子