古诗《《赠刘景文马云惠

古诗 赠刘景文>古诗 赠刘景文学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 二年级上目录: 4. 赠刘景文本次研修的重难点题目(知识点): 课文：4、古诗两首 赠刘景文 识字写字，朗读感悟内容与目标教学重难点：1、认会这首诗中的要认的字，写会要写的字；2、朗读感悟诗歌，有感情地朗读及背诵。教学目标：1、会认5个生字，会写“首、刘"等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入导入1、诵诗导入 2、看图导入。课件（图片）步骤一 初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 （整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解， 相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）课件步骤二 研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 （想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。） 诵读课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。步骤三诵读、背诵1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）课件（图画、配乐）步骤四写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 （写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）展示仪步骤五检查背诵更多学生（图画、配乐）结束拓展课外描写秋天的古诗（图画、配乐）教学效果检测题一、我会填。( )( )( )( )擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。( )( )( ) ( )君须记，( )( )橙黄橘绿时。二，我会根据课文内容填空。1、赠刘景文是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。尽：_ 擎雨盖：_犹有：_关键词：