亿以上数的认识导学案设计

亿以上数的认识导学案设计年级四年级单元一单元主备人唐树霞教师课 型新授课 题教科书第21页例1、“做一做”和练习三P35。学习目标1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。重点难点教学重点：教学读亿级的数。教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级，能正确地读亿以上的数。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内）1、在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。2、上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写，再说说是怎样读或写这些数的，这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。3、以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。）4、全班交流亿以内数的读、写方法。1、让学生搜集一些生活中的大数，小组交流。2引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的，全班交流。小组合作探究（10至15分钟）（一）、亿以上数的读法1出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：地球到太阳的平均距离是149600000千米。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。2002年我国出口总额约为325600000000美元。截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）2以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？1、教师抽查预习情况。2、激励学生以小组的形式开展探究。3、在小组长检查合作情况。全班交流探究、练习（15至18分钟）（一）、让学生以小组为单位到前边来读数。（1）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。（二）、说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。）（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）（三）、教师出示读数的卡片让学生读：800700065000615008000304000007000005000508000600000（四）、学生独立完成“做一做”和练习三P35。1、让学生以小组为单位到前边展示读。2、教师可帮助学生整理补充，实际是把亿以内数的方法迁移。3、教师指导读法，让学生掌握含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？收获与感悟（2分钟）有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。教师对本节课进行总结，引导学生巩固知识。板书设计亿以上数的认识6100000000读作：六十一亿10040002000读作：400305000000读作：教学反思