我们在一起教学设计

我们在一起课题教学设计（教学参考）1.1.教材分析教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版品德与生活一年级上册第一单元第三分题中的教学内容，位于教材 1819 页。所在单元主题系新朋友 新伙伴 ，本单元是本套教材的起始单元，旨在使学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。熟悉学校的环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题，初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。设计了我背上了新书包 、 我们的校园 、 新朋友 新伙伴和校园铃声四个分题。本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取了儿童最熟悉、最感兴趣的材料。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。新朋友 新伙伴是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，通过学习前两个分题，学生顺利实现角色转换，对学校新环境有了一定的了解。在此基础上，本分题通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。本分题共设计三个色块课题认识新伙伴 、 我们在一起 、 学会交朋友 。本课题我们在一起是第三个分题中的第二个色块课题。本课题通过引导学生回忆与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事，使学生体会到集体生活给自己带来的快乐，尽快消除紧张感和陌生感，适应新环境。课本中，本课题列举了和老师、同学在一起讨论、游戏、讲故事、互相帮助四幅图片配以简短的文字，这些图片和文字传递给我们的信息是和小伙伴和老师在一起很快乐，大家互相帮助更快乐。虽然这些图片和学生生活很贴近，但是，毕竟是“别人的故事” ，与其让学生看别人的故事，不如让学生成为主人公，所以上课时，可以把教材中的图片换成本班学生的照片，自己和本班小伙伴还有老师的画面一下子就能激发学生的学习、探究欲望，积极性很高。另外，仅仅呈现几幅图片来完成达成目标是远远不够的，所以，我们可以补充教师心里话的视频、相关的动画片、课堂游戏等资源来充实课堂，提升课堂效果。2.2.学情分析学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。通过上一课题的学习，学生对新认识的朋友有了初步的认识，知道了小伙伴的名字、爱好等基本信息，感受到有了小伙伴给自己带来的自豪与快乐，从而在与小伙伴的交往中逐渐消除了开学以来的陌生感和不适感。但是，从孩子的心理特点和认知程度上来说，他们的认知水平仍处于启蒙阶段，虽然喜欢和小伙伴在一起，多是因为可以一起玩，而并未从内心真正意识到快乐还来源于同伴之间的互相帮助。对于老师对的情感可能更多的是一种敬畏感，知道老师为他们传授知识，而忽略了老师课堂之外的关心。这就需要教师课前做好充分的准备，精心设计贴近学生的生活的活动，采用多种形式把学生带入课堂中，让他们在课堂上进行深入地情感体验，触动他们的心灵，引发他们的共鸣，真正感受到和大家一起相处的快乐，这样学生们会更愿意悦纳新朋友、新伙伴，对集体生活产生向往之情，从而使学生感受到和大家在一起很快乐。3.3.教学目标教学目标情感与态度：情感与态度：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。行为与习惯：行为与习惯：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。知识与技能：知识与技能：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相处。过程与方法：过程与方法：通过回忆交流、画画猜猜等活动，让学生感受到和老师、同学在一起的美好，尽快适应新环境下的新生活。4.4.图文说明图文说明教材 18 页以贝贝的核心讨论话题为主线，展示了四幅从学生身边提取的和老师同学在一起学习、生活的日常照片，旨在从情感上与学生产生共鸣，进而打开思维，回忆开学以来，与老师同学之间发生的有趣的、难忘的事，消除新环境给自己带来的陌生感和不适感，从而喜欢在集体生活中与老师同学一起学习和生活。教材 19 页是贝贝邀请同学们画画自己的好朋友，并请他签个名。旨在升华心中对小伙伴的喜爱之情，愿意和老师、同学愉快地在集体中一起生活、学习。5.5.教学要点教学要点（1 1）重点：）重点：能感受到集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。（2 2）难点：）难点：能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。6.6.教学准备教学准备教师准备：教师准备：视频冰河世纪片段；歌曲找朋友欢乐在一起幸福拍手歌；学生的活动照片、各任课教师照片、师生同乐照片、学生与亲人、祖国在一起的图片；游戏“捞鱼”。学生准备：学生准备：回忆自己与同学、老师一起做的有趣的、难忘的事和送给朋友的图画。7.7.教学过程主要环节设计：教学过程主要环节设计：第一环节：创设话题，导入新课。第一环节：创设话题，导入新课。本环节可设计两个节点：第一个节点：创设话题。教师可提问：升入一年级后，又有了哪些新朋友？把你的新朋友介绍给大家认识一下吧。教师追问：为什么看到自己小伙伴这么高兴？第二个节点：揭示课题。根据学生回答进行小结：我们的班级就像一个大家庭，我们每天都快乐地在一起。顺势出示本课的主题我们在一起。【 【设计设计意意图图：用学生最：用学生最贴贴近的生活伙伴、朋友做近的生活伙伴、朋友做话题话题引入主引入主题题，很容易激，很容易激发发学生的情感，学生的情感，充分充分调动调动起学起学习习的的积积极性，极性，为为接下来的学接下来的学习习做好准做好准备备。 。 】 】第二环节：和小伙伴在一起快乐多。第二环节：和小伙伴在一起快乐多。本环节可设计两个节点：第一个节点：出示图片，感受快乐。本节点可安排三个活动：活动一：出示照片，激发情感。一边出示学生们在一起学习、游戏的图片，一边让学生喊出看到的小伙伴名字，然后问学生：你看到自己了吗？你和谁在一起做什么？继续追问：你和伙伴在一起的心情怎样？活动二：小组交流。请学生在小组内交流：你平时和谁在一起，做了什么事感到很快乐？活动三：班上交流。指生在全班交流，也可以请交流中提到的小伙伴来说说自己的感受。【 【设计设计意意图图：通：通过过播放学生和小伙伴在一起活播放学生和小伙伴在一起活动动的照片，的照片，让让学生回学生回忆忆自己与小伙伴在一自己与小伙伴在一起玩耍的情景，从而体会校园生活的美好，集体生活的快起玩耍的情景，从而体会校园生活的美好，集体生活的快乐乐。 。这这也正符合也正符合“教学必教学必须须与儿童的与儿童的生活世界相生活世界相联联系才能真正促系才能真正促进进儿童的成儿童的成长长”的的课课程理念。程理念。 】 】第二个节点：课堂游戏，感受快乐。本节点可安排三个活动：活动一：师生游戏，体验快乐。老师和 3 名同学扮渔网，其余学生扮小鱼，玩游戏：捞鱼。出示游戏规则：（1）请三位同学和老师一起扮演渔网，其余同学有秩序地排成一队扮演小鱼。（2）游戏时要快速有序，不能互相推挤。（3）音乐一停，立刻结束游戏，回到座位坐好。 （4）被捕到的小鱼要为大家表演节目。活动二：教师评价，现场采访。教师对游戏表现给予评价，采访同学：游戏时心里怎么想的？活动三：教师小结，总结板书。原来，和大家在一起，快乐来自小伙伴的陪伴。（板书：陪伴）【 【设计设计意意图图： ：师师生共同参与的生共同参与的“捞鱼捞鱼”游游戏戏， ，让让学生大声地笑，大声地学生大声地笑，大声地说说， ，这这种大家在一起种大家在一起的快的快乐乐立刻充立刻充实实学生身心，自然地体会到和大家相学生身心，自然地体会到和大家相处处的快的快乐乐。接下来的。接下来的“现场现场采采访访”活活动动，又，又引引发发学生的深度思考，学生的深度思考，进进一步加深了情感体一步加深了情感体验验。 。 】 】第三环节：和老师在一起快乐多。第三环节：和老师在一起快乐多。本环节可设计两个节点：第一个节点：出示教师照片，感受快乐。本节点可安排两个活动：活动一：出示各科老师照片。可以问学生：他们都是谁？你了解他们吗？可以让学生说说老师的名字、爱好等。活动二：说说和老师在一起的故事。让学生说说和老师之间发生的有趣或者难忘的事，及时评价。活动三：补充师生同乐图片，进行小结。引导学生从点点滴滴中感受到老师的关心和爱护。第二个节点：观看视频，加深情感。本节点可安排二个活动：活动一：观看视频，感受老师的心意。播放班主任视频，可以问学生：听了老师的话，想说什么？ 活动二：教师小结。我们的快乐来自老师的关心。（板书：关心）【 【设计设计意意图图：本：本环节为环节为了了让让学生体会快学生体会快乐乐不不仅仅仅仅来自小伙伴，来自小伙伴，还还有各科老有各科老师师的关心和鼓的关心和鼓励，尤其是班主任的励，尤其是班主任的视频视频，将学生的情感激起高潮，感受到身，将学生的情感激起高潮，感受到身边边有老有老师师的关心和鼓励才能更的关心和鼓励才能更快快乐乐更幸福。更幸福。 】 】第四环节：大家互相帮助更快乐。第四环节：大家互相帮助更快乐。本环节可设计两个节点：第一个节点：观看动画，懂得互助。本节点可安排四个活动：活动一：播放动漫冰河世纪片段1.师补充解说：冰河时期来临了，到处是一片冰雪的世界，动物们都急着赶到温暖的地方及储存食物。可是长毛象曼弗瑞德、树獭希德、剑齿虎迪亚戈三个小伙伴，为了帮助一个人类的婴儿回到父母身边，毅然离开动物们的大部队，护送婴儿回家。一路上，他们一起经历了雪崩、饥荒等无数困难，而我们要播放的这段视频，就是他们面对突如其来的地下熔岩时的情景。 2.说说你看懂了什么？（小伙伴在一起要互相帮助，有困难要共同面对解决，不能丢下朋友）3.教师小结：是啊，大家在一起，不仅仅是快乐地玩耍，更重要的是，我们在一起要互相帮助，互相鼓励，这样，才更加快乐。活动二：他（她）帮助了我。想一想，平时都有谁帮助了你，怎样帮助的？根据学生回答追问：你想对这位同学说什么？ 活动三：我帮助了他（她）。问学生：你帮助过谁？帮他做了什么？追问：心情怎样？活动四：小结，板书。大家在一起互相关心、互相帮助，困难也变得容易了。原来，快乐还来自大家的互相帮助。（板书：互助。）【 【设计设计意意图图：通：通过这过这段段视频视频的播放，的播放，让让学生学生对对“我我们们快快乐乐地在一起地在一起”的意的意义义有了更深入的有了更深入的思考：大家在一起的快思考：大家在一起的快乐乐不不仅仅仅仅是陪伴，更是互相关心、互相帮助，使本是陪伴，更是互相关心、互相帮助，使本课课的重的重难难点迎刃而解。点迎刃而解。】 】第五环节：送图画第五环节：送图画 传友谊传友谊 本环节可设计三个活动：活动一：送图画。播放儿歌找朋友，把课前画的画签上名字，写上祝福的话，送给好朋友或老师，请他签名。活动二：读祝福语，谈感受。活动三：播放幸福拍手歌，学生随音乐拍手唱歌。【 【设计设计意意图图： ：课标课标中指出，根据低年中指出，根据低年级级儿童的儿童的发发展特点，活展特点，活动动形式首先要具有趣味性，符形式首先要具有趣味性，符合七八合七八岁岁儿童活儿童活泼泼好好动动的开性。画画一直是学生喜的开性。画画一直是学生喜欢欢的表达情感的方式，本的表达情感的方式，本环节环节通通过过“送送图图画，画，传传友友谊谊”的活的活动动， ，让让学生感受到有好朋友是一件快学生感受到有好朋友是一件快乐乐自豪的事情，从而愿意自豪的事情，从而愿意结结交更多的朋交更多的朋友。友。 】 】第六环节：拓展总结，升华情感。第六环节：拓展总结，升华情感。本环节可设计两个节点：第一个节点：出示和亲人、祖国在一起的图片。师随音乐讲解：亲爱的同学们，在我们身边除了你的好朋友和老师，还有许多爱着我们和我们爱着的人，亲爱的爸爸妈妈，友好的邻居，为我们提供各种服务的劳动者，还有我们所有人共同爱着的祖国。问学生：生活在这样一个温暖的大家庭里，你心里会想什么？第二个节点：结合板书，教师小结。教师结合板书，对本节课所学内容进行小结，引导学生感悟到和老师、同学在一起同学习、共游戏是