部编人教版五年级语文下册第八单元质量检测试卷（含参考答案）

最新部编人教版五年级语文下册第八单元质量检测试卷题号书写展示 （5分）积累运用 （34分）课外阅读一（15分）短文阅读二 （16分）习作展示 （30分）总分 （100分）得分【书写展示5分】一、卷面书写展示。（2分）同学们，把字写工整、美观，保持卷面整洁，你就能得2分！书写潦草，涂涂改改会丢分哦！二、专项书写展示。（3分）把下列句子抄写到横格上，段前空两格，注意字的大小和间距。五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。【积累运用 34分】三、根据拼音写词语。（7分）舞台上,一位xiàng mào( )清秀,艺术zào yì( )颇高的姑娘正在yn zòu( )。她用拇指轻轻拨动着,悠扬的琴声像一条ni dài( )将观众们的心拉近。琴声kòu( )人心xián( ),人们xing shòu( )着,陶醉着,仿佛春风拂过心扉,忘却了往日的yng lù( )和烦闷。四、根据课文内容填空。（10分） 1.杨氏之子选自 杨氏子的特点是 。文中最能体现杨氏子聪慧的一句话是“ ”。2.有一颗 会 怜 悯 别 人的 善 良 的 心 是 仁 义之人 的 最 高 境 界，正 如 孟 子 中 所 言“ ，仁之端也”。 3.论语中有一些评价君子与小人品行的名言，如在胸怀上：“ ，小人长戚戚”。在“义”与“利”的问题上：“君子喻于义， 。” 4.朱子语类中所言“ ，则能 ”，告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；不义的事情做多了，一定会自受其害，正如左传中所言“ ， ”。五、判断，对的打“”错的打“×”。（5分）1.“禽”部首查字法查是“人”。最后一笔是横折钩。（ ） 2.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。“惠”同“慧”，是智慧的意思。（ ）3.“足智多谋”与“诡计多端”在意思上是近义词，所以它们可以相互代替使用。 （ ） 4.“发现规律、能力虚弱、体态秀丽”这些词语搭配都是正确的。 （ ）5.讲笑话时可以用一些口头禅、重复等口语习惯，增强笑话的生动性。 （ ）六、梳理辨析，根据要求作选择。（12分） 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.家禽qín 搔so痒 窈yo窕 B.污秽huì 爱憎zn 薄bó弱 C.揿xin电铃 痴ch迷 祸huò害 D.胚pi胎 附庸yn 琴弦xuán 2.下列词语中，没有错别字的一项是（） A.粱国家禽仓库秽物 B.冲撞摞丝渺小阻挡 C.堂惶接触附庸贴身 D.功绩享乐痛痒团结 3.下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 B五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 C“奥尔加·伊万诺夫娜，我，我想起了自己的发现” D最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 4.下列句子没有语病的一项是（） A课外活动时，操场呈现出一片生气勃勃的景象。 B读了这篇文章，我情不自禁忍不住想起发生在自己身上的一件事。 C我敢保证，这次校运动会我们班可能得团体冠军。 D我好久没听到妹妹清脆的歌声和高兴的笑脸。 5. 下列说法不正确的一项是（） A杨氏之子这篇课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。主客二人，一个说的巧，一 个答得妙，表现了斗智的乐趣。 B.学了手指这篇课文，我知道了团结才有力量的道理。 C.童年的发现用按事情发展的顺序讲述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”的趣事。D颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。 6.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A.陈景润学习很认真，常常废寝忘食，遨游在数学的海洋里。 B.这道题，我绞尽脑汁也没有什么头绪。 C.看到这一幕，小姑娘情不自禁地流下眼泪来。 D.春天来了，校园里开满了各种花儿，真是美轮美奂。【短文阅读 31分】七、短文阅读（一）。（15分）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨好生活的事，却轮前液颤不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1.选段出自课文 ，作者是 。（2分）2.“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（ ）住琴身；水要喷出来，叫他死力（ ）住；血要流出来，叫他拼命（ ）住；重东西翻倒去，叫他用劲（ ）住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”请给上面这段话选择合适的动词，填入句中括号。（按 抵 扶 顶）（4分）3.下列说法正确的一项是（ ）。（2分）A.作者从大拇指的体型、头型、构造三个方面说明大拇指形状算不上美。B.给人瘙痒，表明大拇指很能吃苦。C.拉胡琴时，由大拇指相帮扶助琴身，表明大拇指很会享受。4.这段话突出表现了大拇指怎样的可贵品质？这个手指象征着现实生活中的哪些人呢？（4分） 5. “他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。” 体会这句话的表达特点，选择一个情景仿写句子。（3分）游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 九、短文阅读（二）。（16分）幽默感今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔·乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但已经打听很久了。你知道吗？快告诉我！”我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。有幽默感在许多国家里，是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又作了有力的反击。但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明绝顶了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。1.写出下列词语的近义词。（3分）嘲讽（ ） 胸襟（ ） 不露声色（ ）2.用“_”画出文中表现儿子幽默的句子，读一读。其“幽默”表现在 。（3分）3作者在阐述“幽默的语言可能化解尴尬的场面”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：（1）_（2） 。作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用_的写法，写了两个人对待_这种现象的不同态度。（6分）4下列哪一句话能概括短文的主题？()（2分）A一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。B在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。C越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。5幽默的语言确实能化解尴尬，表达自信。读读下面的故事，在横线处填上合适的句子。（2分）（1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“_。”（2）一次，英国首相丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得_，忘了写内容。” 【习作展示 30分】十、习作展示（30分）漫画往往意味深长，能引发我们的思考。这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。从你看过的漫画中选择一幅来写。450字左右。