部编版三年级语文下册 第5单元习作例文与习作第1课时

一支一支铅笔的梦想铅笔的梦想 想一想想一想，一支老憋，一支老憋(bibi)在抽屉在抽屉(t t)里的铅笔，会有多里的铅笔，会有多少梦想少梦想？第一第一个梦想，是溜出教室。个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌坡上，萌(m mnn)出嫩嫩的芽儿出嫩嫩的芽儿；铅笔铅笔有了梦想有了梦想它会想些什么呢？作它会想些什么呢？作者以一个问句开头，者以一个问句开头，设置悬念设置悬念，激发，激发读者读者的阅读的阅读兴趣。兴趣。点点 评评 还在头顶上，开出一朵漂亮的还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿花儿。蝴蝶。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！多么开心！第第二二个个梦梦想想，是是跳跳进进荷荷塘塘里里。知知道道我我要要做做什什么么吗吗？我我要要为为小小鱼鱼虾虾，撑撑起起阴阴凉凉的的伞伞；伞伞上上，还还趴趴(pp)着着大大眼眼睛睛青青蛙蛙。有有的的在在伞伞上上细细细细的的铅铅笔笔插插在在山山坡坡上上，很很像像萌萌出出的的嫩嫩芽芽，嫩嫩芽芽头头顶顶上上还还开开出出漂漂亮亮的的花花儿儿。作作者者想想象象的的画画面可真美啊！面可真美啊！歌歌唱唱，有有的的在在伞伞下下玩玩耍耍。哈哈，多多么好玩！多么开心！么好玩！多么开心！第第三三个个梦梦想想，是是躲躲到到菜菜园园里里去去。知知道道我我要要做做什什么么吗吗？我我要要在在青青叶叶间间，长长成成长长长长的的豆豆角角；或或者者，伪伪(wiwi)装装成成嫩嫩嫩嫩的的丝丝瓜瓜。菜菜园园里里的的派派对对马马上上开开始始！哈哈，多多么么好好玩玩！多么开心多么开心！作者把荷叶说成作者把荷叶说成伞，那么铅笔就是伞，那么铅笔就是伞柄，想象真奇特伞柄，想象真奇特！第第四四个个梦梦想想，是是来来到到小小溪溪边边。知知道道我我要要做做什什么么吗吗？我我要要为为玩玩水水的的鸟鸟当当船船篙篙(o o)，为为过过河河的的蚂蚂蚁蚁当当木木筏筏(f f)。船船上上的的、岸岸边边的的一一齐齐喝喝彩彩！哈哈，多多么么好好玩玩！多多么么开开心心！第第五五个个梦梦想想，是是跑跑到到运运动动场场上。知道我要做什么吗？我要上。知道我要做什么吗？我要当当变成船篙和木筏，变成船篙和木筏，分别为玩水的鸟和分别为玩水的鸟和过河的蚂蚁服务，过河的蚂蚁服务，这想象真奇妙。这想象真奇妙。一一会会儿儿小小松松鼠鼠的的撑撑竿竿，当当一一阵阵儿儿小小猴猴子子的的标标(biobio)枪枪。挂挂在在脖脖子子上上的的奖奖牌牌亮亮闪闪闪闪的的。哈哈，多多么么好好玩！多么开心玩！多么开心！谁谁也也不不知知道道，一一支支铅铅笔笔有有多多少梦想少梦想就像种就像种在稿在稿(o o)纸纸豆角、丝瓜、船豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标枪都篙、撑竿、标枪都是细长的是细长的，这，这与铅与铅笔的形状特点相符笔的形状特点相符合，作者的想象非合，作者的想象非常自然、合理。常自然、合理。第四个和第五个第四个和第五个梦想说明铅笔乐于梦想说明铅笔乐于帮助别人。在铅笔帮助别人。在铅笔的梦想中，帮助别的梦想中，帮助别人能让自己获得快人能让自己获得快乐。这真是一支充乐。这真是一支充满正能量的铅笔。满正能量的铅笔。上上的的字字，发发多多少少芽芽，开开多多少少花花，结多少童话。结多少童话。优美的结尾给读优美的结尾给读者留下了无限的想者留下了无限的想象空间。象空间。这这篇例文描述了一支篇例文描述了一支“老憋在抽屉里老憋在抽屉里”的铅笔的铅笔的各种梦想。的各种梦想。作者围绕作者围绕铅笔的形状特点展开想象，铅笔的形状特点展开想象，表现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通表现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通过对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人过对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人的主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。的主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。总总 评评多少梦想多少梦想怎样实现梦想怎样实现梦想梦想是什么？梦想是什么？第一个梦想第一个梦想溜出教室溜出教室萌芽萌芽 开花开花第二个梦想第二个梦想跳进荷塘跳进荷塘撑伞撑伞第三个梦想第三个梦想躲到菜园躲到菜园长成豆角长成豆角 伪装成丝瓜伪装成丝瓜第四个梦想第四个梦想来到小溪边来到小溪边当船篙当船篙 当当木筏木筏第五个梦想第五个梦想跑到运动场跑到运动场当撑竿当撑竿 当当标枪标枪根据例文内容，填写根据例文内容，填写下面下面的表格的表格一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想问句开头问句开头，引起引起下文下文结尾点题，突出结尾点题，突出中心中心列举五列举五个梦想个梦想语语言言精精彩彩生生动动铅笔会有多少梦想铅笔会有多少梦想想想象象丰丰富富合合理理到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿到荷塘里：撑起伞到荷塘里：撑起伞到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜到小溪边：当船篙、木筏到小溪边：当船篙、木筏到运动场上：当撑杆、标枪到运动场上：当撑杆、标枪谁也不知道谁也不知道，一一支铅笔有多少梦想支铅笔有多少梦想1.1.问句问句开头，设置悬念。开头，设置悬念。课课文文以以一一个个问问句句开开头头，提提出出问问题题，吸吸引引读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣。在在写写作作时时，我我们们也也可可以以仿仿照这种开头来写。照这种开头来写。2 2.想象合理，新奇想象合理，新奇有趣。有趣。课课文文在在写写铅铅笔笔的的每每个个梦梦想想时时，都都会会根根据据铅铅笔笔所所到到的的地地方方进进行行合合理理想想象象。如如当当铅铅笔笔到到小小溪溪边边时时，就就想想象象自自己己给给玩玩水水的的鸟鸟当当船船篙篙，给给过过河河的的蚂蚂蚁蚁当当木木筏筏。而而且且，作作者者联联系系铅铅笔笔又又细细又又长长的的特特点点，把把铅铅笔笔想想象象成成嫩嫩芽芽儿儿、伞伞柄柄、豆豆角角、丝瓜等。这些想象既丰富大胆，又合情合理丝瓜等。这些想象既丰富大胆，又合情合理。3.3.结构鲜明，条理清晰。结构鲜明，条理清晰。课课文文在在写写铅铅笔笔的的五五个个梦梦想想时时，结结构构相相似似。每每段段开开头头先先写写铅铅笔笔的的梦梦想想是是到到什什么么地地方方，然然后后再再用用设设问问句句引引出出接接下下来来要要做做的的事事，最最后后抒抒发发情情感感。同同时时，这这五五个个梦梦想想构构成成排排比比段段，使使文文章章条条理清晰理清晰。4 4.运用反复，增强情感。运用反复，增强情感。“哈哈，多多么么好好玩玩！多多么么开开心心！”这这句句话话在在第第2 2 6 6段段的的结结尾尾反反复复出出现现。运运用用反反复复不不仅能使文章句式整齐，还能增强语气和情感仅能使文章句式整齐，还能增强语气和情感。5 5.结尾点题，首尾呼应。结尾点题，首尾呼应。结结尾尾“谁谁也也不不知知道道，一一支支铅铅笔笔有有多多少少梦梦想想”点点明明题题目目，并并与与开开头头“一一只只老老憋憋在在抽抽屉屉里里的的铅铅笔笔，会会有有多多少少梦梦想想？”照照应应，使使文章浑然一体，结构更加严谨。文章浑然一体，结构更加严谨。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。点拨 作作答答本本题题，可可以以参参考考“亮亮点点赏赏析析”2 2、3 3，即即抓抓住住铅铅笔笔又又细细又又长长的的特特点点，联联系系日日常常生生活活中中有有类类似似特特点点的的事事物物，大大胆胆展展开开想想象象。说的时候要注意仿照例文的形式说的时候要注意仿照例文的形式。示例示例：第第六六个个梦梦想想，是是 跑跑到到商商店店的的货货架架上上。知知道道我我要要 做做什什么么吗吗？我我要要当当一一会会儿儿棒棒棒棒糖糖下下面面的的 小小棍棍儿儿，当当一一阵阵牛牛奶奶盒盒旁旁边边的的吸吸管管儿儿。这这样样我我就就可可以以天天天天品品尝尝到到好好吃吃的的东东西西了了。哈哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫 有有一一条条尾尾巴巴，它它很很自自豪豪(hoho)地地说说:“:“我我拥拥(ynyn)有有一只猫！一只猫！”拥拥有有一一只只猫猫，这这条条尾尾巴巴真真不不得得了了。可可是是，一一条条尾尾巴巴怎怎么么能能有有一一只只猫呢？难道，它把猫养在家里，猫呢？难道，它把猫养在家里，或或开篇点题，引出开篇点题，引出下文。猫有下文。猫有尾巴尾巴,尾巴尾巴怎么拥有一只怎么拥有一只猫呢？作者以尾巴猫呢？作者以尾巴说的话开头说的话开头，激发，激发读者的阅读兴趣读者的阅读兴趣。点点 评评 者者把把它它关关在在笼笼子子里里，或或者者哎哎，真是想不出来真是想不出来。“用用不不着着关关，”这这条条尾尾巴巴得得意意地地说说，“我我从从出出生生开开始始，就就拥拥有有这这只只猫猫，无无论论它它干干什什么么，都都听听我的话，都跟在我身边。我的话，都跟在我身边。”尾尾巴巴那那么么小小，它它的的猫猫应应该该特特别别特特别别小小。会会不不会会就就是是一一只只跳跳蚤蚤？作作者者开开始始猜猜测测“一一条条尾尾巴巴怎怎么么能能有有一一只只猫猫呢呢”，引引发发读者的思考读者的思考。“跳跳蚤蚤怎怎么么会会是是猫猫呢呢？”尾尾巴巴说说，“我我这这只只猫猫特特别别乖乖(uiui)，我天天骑着它满地跑。我天天骑着它满地跑。”尾尾巴巴上上的的跳跳蚤蚤听听见见它它的的话话，哈哈哈哈大大笑笑:“:“如如果果你你有有一一只只猫猫，那那你你为为什什么么还还跟跟着着它它到到处处跑跑？是是猫猫有有你你这这条条尾尾巴巴，而而不不是是你你这这条条尾巴有一只猫。尾巴有一只猫。”通过对话的形式，通过对话的形式，推动故事情节发展推动故事情节发展。从跳蚤的话中，从跳蚤的话中，我们知道了事情的我们知道了事情的真相真相:原来是猫有原来是猫有一条尾巴啊！一条尾巴啊！尾尾巴巴坚坚(jinjin)持持自自己己的的想想法法:“:“我我就就是是有有一一只只猫猫。我我跟跟着着它它跑跑是是因因为为我我乐乐意意。你你看看看看小小孩孩子子，个个个个当当爸爸爸爸妈妈妈妈的的小小尾尾巴巴，跟跟着着他他们们跑跑。难难道道只只能能是是爸爸爸爸妈妈妈妈有有小小孩孩子子，不不能能是是小小孩孩子子有有爸爸爸爸妈妈妈妈吗吗？猫猫可可以以有有一一条条尾尾巴巴，为什么尾巴就不能有一只猫？为什么尾巴就不能有一只猫？”尾巴坚持自己的尾巴坚持自己的想法，并说出理由。想法，并说出理由。“猫可以有一条尾猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就巴，为什么尾巴就不能有一只猫？不能有一只猫？”像这样反方向去想像这样反方向去想象，尾巴就能有一象，尾巴就能有一只猫了。作者的想只猫了。作者的想象既有趣，又合理象既有趣，又合理。另另一一条条尾尾巴巴听听到到了了，高高兴兴地地说说:“:“哎哎呀呀，原原来来我我有有一一只只狗狗哇哇，真真好好！”原原来来，它它是是一一条条狗狗的的尾尾巴巴。狗狗生生气气了了吗吗？没没有有，因因为为它它也也听听见见了了猫猫尾尾巴巴的的话话。它它跟跟在在主主人人的的身身后后，高高兴兴地地想想:“:“对对呀呀，原来我有一个人，真神奇！原来我有一个人，真神奇！”听了猫尾巴说的听了猫尾巴说的话，狗尾巴开始想话，狗尾巴开始想象自己拥有一只狗，象自己拥有一只狗，狗开始想象自己拥狗开始想象自己拥有一个人。作者的有一个人。作者的想象真丰富、大胆想象真丰富、大胆啊！啊！不不是是猫猫有有一一条条尾尾巴巴，而而是是尾尾巴巴拥拥有有一一只只猫猫，多多么么新新奇奇有有趣趣的的想想象象啊啊！这这篇篇文文章章颠颠覆覆惯惯常常思思维维展展开开想想象象，创创造造出出意意想想不不到到的的神神奇奇故故事事。文文章章构构思思巧巧妙妙，情情节节有有趣趣，语语言言生生动动，给给读读者者带带来来了了阅阅读读的的新新鲜鲜感感，使人眼前一亮。使人眼前一亮。总总 评评尾尾巴巴它它有有一一只只猫猫开篇点题，开篇点题，引出下文引出下文阐述阐述理由理由对话对话质疑质疑语语言言精精彩彩生生动动尾巴拥有一只猫尾巴拥有一只猫想想象象丰丰富富合合理理尾巴把猫养在家里？关在笼子里尾巴把猫养在家里？关在笼子里？猫听话地跟在尾巴身边猫听话地跟在尾巴身边会不会是一只跳蚤会不会是一只跳蚤尾巴天天骑着猫到处跑尾巴天天骑着猫到处