浙江省湖州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

2023学年第一学期期末调研测试卷高一语文考生须知：1全卷分试卷和答题卡，考试结束后，将答题卡上交。2试卷共8页，有五大题，23小题。满分150分，考试时间150分钟。3答题前请将姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卡规定的位置上。4请将答案做在答题卡的相应位置上，写在试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1998年1月，室友给了我一本新科学家杂志，里面有一篇物理学家约翰·格里宾所写的书评。格里宾评述的是社会学家霍华德·贝克尔所著的社会学家的窍门一书。该书详细地讲述了贝克尔对如何进行社会科学研究持有的一些想法。格里宾在评论中直言不讳地表达了自己的反对意见，他认为贝克尔讲的全是废话那都是真正的科学家早就明白的事。不仅如此，格里宾还评论说，这本书只是印证了社会科学是一个“矛盾综合体”。格里宾的话一直萦绕在我脑海中。我大学主修的是物理学，看到这篇书评时我刚拿到工程专业博士学位。尽管是物理学和数学背景出身，但我渐渐对社会科学研究产生了兴趣。自从从事社会科学研究以来，经常有外界人士好奇地问我，对于这个仅凭个人很难理解的世界，社会科学是怎么认为的呢？这个问题听起来合情合理，但正如社会学家保罗·拉扎斯菲尔德60年前指出的那样，它也揭示出大众对于社会科学本质的一个普遍误解。拉扎斯菲尔德当时正在写美国士兵，这本书的研究对象是，第二次世界大战期间和战后美国陆军部研究机构管理的60多万名军人。为了阐明自己的观点，拉扎菲尔德列出了6个具有代表性的研究命题。例如，第二个是“比起来自城市的士兵，来自农村的士兵往往在军队中有更好的精神面貌”。读者读到这里可能会说：“啊哈，很有道理嘛！20世纪40年代的农村人已经习惯了艰苦的生活和高强度的体力劳动，他们自然比城市人更容易适应军队的生活。那么，为什么还要动用如此庞大且昂贵的研究来告诉我这些靠自己就能想出答案的问题呢？”拉扎斯菲尔德接着惊人地指出，这6个命题都与实际研究结果完全相悖，恰恰是城里人在军队中表现得更快乐。在本书中我将说明，矛盾的关键恰恰是常识本身。不得不说，批评常识是一件棘手的事情，因为人人都觉得它是好的。常识确实非常适合处理日常生活中的复杂问题，并且非常有效；但涉及公司、文化市场、国家和全球机构的问题呈现出与日常生活不同的复杂性，这时常识就会误导我们。它既能帮助我们理解世界，也会削弱我们的理解能力。当然，我们不是提倡放弃所有的常识观念，只是希望能引起大家的注意，多用怀疑的眼光审视它们。比如，我确实认为自己驾车的技术水平高于平均值，尽管我知道，从统计学上来看，近半数这么想的人都是错的而我就是忍不住这么认为。但知道这一点，我至少会考虑自欺欺人的可能性。因此当我或者别人犯错时，我会尽量注意这个问题。或许我慢慢就会承认，并非每次口角都是别人的过错，即使有时我仍然会这么认为。或许我可以从经验中吸取教训，总结出正确的做法。虽然这样做，我还是不能确定自己是不是一位高水平的司机，但我起码可以做得更好。同样地，当我们质疑自己对世界的假设，或是意识到自己在做一些根本不了解的假设时，我们不一定会改变想法，但质疑至少会迫使我们发现自己是多么顽固，从而悬崖勒马。这种方法可能并不容易，但这是形成新的正确观念的第一步。（摘编自邓肯·J.瓦茨反常识，吕琳媛 徐舒琪译）材料二：当我们尝试用概率来思考未来可能发生的事件时，会遇到这样的困难，我们会偏好于那些对已知结果的解释，而忽略其他可能性。这就需要我们认识定势思维的“反面”。我们应该在意的不是认知的升级，而是认知思维的“反”。思维之“反”究竟是什么？我们从3个层次来理解。首先，“反”是对数字化个体的新理解。数字经济催生了新个体的诞生，更小的圈层被完整地定义，每个人都可能成为圈层的意见领袖。“反经验”是今天商业的破局点。其次，反经验指向的是脱离旧惯性的商业创新思维，通过反向归纳、反向实证的方法整合创意。差异常常以不符合经验逻辑的方式呈现，新“物种”必须超越经验的视角才能长成。最后，思维之“反”也是找到新场景的机会。“场景颗粒度”是数字文明的关键词之一，颗粒度意味着更细分、更个性化、更碎片化的需求。数据是场景颗粒度的基础，通过不间断地扫描用户行为，实现用户需求的精准响应，进而形成数字化场景解决方案。场景不断切换以期于细微之处触动消费者，那些过去越是让人觉得没有机会的场景里，就越可能隐藏着新的商业机会。（摘编自吴声以思维之“反”应对商业进化）1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 格里宾对贝克尔社会学家的窍门一书提出质疑，是因为他认为社会科学是一个矛盾综合体。B. 常识对处理日常生活中的复杂问题很有效，但在处理与日常生活不同的复杂问题时则常常失效。C. 格里宾的书评触动了瓦茨，也让他对社会科学研究开始产生兴趣并选择将此作为自己的事业。D. 应对商业进化时，我们要认识定势思维的“反面”，去“反”认知思维，而非一味升级认知。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 从拉扎斯菲尔德的研究结果可以看出，当每个答案看似显而易见时，这种论证就有可能是错的。B. 近半数认为自己车技高于平均值的人，其实都是错的现象表明，常识推理存在误导自己的缺陷。C. 更细分、更个性化、更碎片化的需求是场景颗粒度的特点，场景不断切换就能给商家提供新商机。D. 用概率去预测未来时，我们会倾向于对已知结果的解释，这意味着也许会有其他可能性被忽略。3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）A. 钉钉，以个性化的生活方式重新定义工作与社交边界的融合，从智能门禁到人脸识别，从语音通讯到视频会议，场景可以随时切换。B. “纳米网红”拥有并不海量的粉丝，但在专业领域和粉丝群体中拥有极高的呼声和很深的信任，在商业上直接体现了很强的“带货能力”。C. 尔科姆·格拉德威尔的引爆点一书提出，要想一件东西在人群中流行开来，需要某些特别有影响力的关键人物在其中“推波助澜”。D. 诚品书店的商业模式是“书+X”，通过将实体书店与线上电商平台相结合，打造了集图书、唱片和录像带于一体的连锁书店。4. 请简要分析材料一和材料二各自的侧重点。5. 喜看稻菽千重浪一文中提到：“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势的论断明白无误地写在美国大学教科书遗传学原理中，但袁隆平勇敢地向无优势论这一观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。”请运用材料中的观点对袁隆平的做法加以评价。【答案】1. A 2. C 3. C 4. 材料一侧重于“反常识”这一理论研究的缘起及核心观点。材料二侧重于“反常识”这一理论在商业进化上的应用价值。 5. “杂交无优势论”已成为我们的认知常识，但常识有时会阻碍我们的思考，削弱我们的理解力。袁隆平向这一观念挑战，就是用“反常识”的思维对此做出合理的质疑，用怀疑的眼光来审视。袁隆平的做法体现了他尊重权威但不迷信权威，敢于探索、敢于创新的精神。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“是因为他认为社会科学是一个矛盾综合体”以偏概全，原文中还提到“他认为贝克尔讲的全是废话那都是真正的科学家早就明白的事”这一原因。故选A。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“场景不断切换就能给商家提供新商机”表述太过绝对，原文是“就越可能隐藏着新的商业机会”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.证明认知思维的“反”是找到新场景；B.证明认知思维的“反”是对数字化个体的新理解；C.符合人们的常识观；D.证实了认知思维的“反”是“反经验”。故选C。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一第三段交代了“反常识”理论研究的缘起，拉扎斯菲尔德发现他提出的“6个命题都与实际研究结果完全相悖”，并提出“反常识”的核心观点“矛盾的关键恰恰是常识本身”。材料二从三个层次理解思维之“反”，第一层提到“反经验”是今天商业的破局点；第二层提到反经验指向的是脱离旧惯性的商业创新思维；第三层提到那些过去越是让人觉得没有机会的场景里，就越可能隐藏着新的商业机会。可见材料二侧重于“反常识”这一理论在商业进化上的应用价值。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。分析袁隆平的做法时要与“反常识”的观点进行联系。“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势的论断明白无误地写在美国大学教科书遗传学原理中”表明“杂交无优势论”已成为我们的认知常识，但材料一中说常识“既能帮助我们理解世界，也会削弱我们的理解能力”，也就是常识有时会阻碍我们的思考，削弱我们的理解力。“袁隆平勇敢地向无优势论这一观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕”，袁隆平向这一观念挑战，使用的就是“反常识”思维，材料一中说对于常识我们要“多用怀疑的眼光审视它们”，材料二中说“我们会偏好于那些对已知结果的解释，而忽略其他可能性”，而袁隆平就是用“反常识”的思维对“无优势论”做出合理的质疑，用怀疑的眼光来审视。材料一中说“批评常识是一件棘手的事情，因为人人都觉得它是好的”，袁隆平的做法体现了他尊重权威但不迷信权威，敢于探索、敢于创新的精神。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题春雨之夜王统照黄昏过了，阴沉沉的黑幕罩住了大地。虽有清朗月光，却被一层层灰云遮住，更显得这是一个幽沉、静美、萧条的春夜。灯影被窗隙的微风拂着，只在白纱帏上一来一往地颤动。我正自拿了一本现代的英文新诗集，口里重复念着，咀嚼“寂寞之夜，未眠之前，我尽能听闻”那几个字。我便想寂寞之夜啊，今夕。想到这里，有一种细微凄凉的声音，冲破了这个静境。那种声音打在窗纸上，流在树叶上，点滴在门外的菜畦边软而轻松的土壤上，都似奏着又静又轻妙的音乐，一声一声打着人们的心弦。起初还滴答滴答地散落作响，后来被阴夜的东风催着，一阵阵淅淅潇潇，却完成了这个寂寞的春雨之夜。和美的声音，容易触发人的深感，而幽凄的音响却难给人以愉乐的同情。幽凄的音啊，你怎么这样容易使人回思，使人想到那些微小的事实上去？这些事实，是深深地埋在人们的心深处，永远，永远用血花包住没有雕蒌的日期，一得了幽凄音响的滋润，便开了蓓蕾，放出悱恻醉人的芳香，不过这等思想的芳香却使人如嚼青橄榄，从辛涩中得出甘苦的味道。灯影依旧摇着，白纱的轻帏沙沙响动。一阵阵细雨声，使我重回到几年前的梦境。八年前的梦境，或是虚幻的梦境？脑中的幻想重重演出：荒野沉黑，轮声激动，细碎的雨点，打在玻璃窗上作清脆的音响，哦！又是一个别样的春雨之夜。那夜是三月末的一夜，在一辆火车里，惨惨乱摇的灯光，映着这一连十数辆的客车，在荒郊中慢慢行去。那时不过晚上十点多钟，虽是春夜，却因在日落前下了一场雨，料峭东风，吹得车中人都打几个寒噤。雨中的汽笛声也非常沉闷，越听得出车外雨声的清响，使人虽觉得精神沉闷，却只怨车开的慢，没有一点反感，因为雨的来临。我正想入睡，只是睡不着，忽有种亲切声音，由对面传来道：“哦！你起来，起来呀！看看有星星在天上了。”我不自主地睁眼向对面望去，原来是两个旅行的女子。一个大一些的，一身淡素，一看便知是个在中学的女学生。那个小姑娘也不过十三四岁，梳着两个辫子，右手持着一张时下流行的画报，左手却垫着腮颊，俯在那个女学生的身上，她肩窝一起一伏地像在那里哭泣。那个大几岁的，聪慧的面目上，也带着凄惶的样子！手里拿着没有织成的墨绿色绒织物，一边用手抚着小姑娘的柔发道：“妹