三上第一单元科学教案

课课 题题常规教育课常规教育课教学目标教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学 习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目 标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出 一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学 习内容。 教学重点教学重点培养学生养成良好的科学习惯 教学难点教学难点激发学生学习科学的兴趣 教学准备教学准备调查表格学情分析学情分析三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手 操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学生的的生活，强调用符 合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教学过程（师教学过程（师 生生 活活 动动 设设 计）计）修修 改改 教教 案案一、自由谈话，了解科学学习背景：一、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请和同学们分享下。师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。二、讨论交流，形成科学学习制度：二、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的 4 人为教室学习单位，小组长每月轮换。推选 2 位科学课代表，明确相关责任和权利。讨论每月科学之家评选的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面评比。）三、阅读反思，了解科学学习内容：三、阅读反思，了解科学学习内容：师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。板书设计板书设计常规教育课常规教育课教学反思教学反思课课 题题1.11.1 我看到了什么我看到了什么教学目标教学目标（一）科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 科学词汇：生命体 （二）过程与方法： 1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于 观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4、用简单的词语记录观察的结果。 科学方法：观察（看、闻、摸、听） （三）情感、态度与价值观： 1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的 认识。 2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。教学重点教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备教学准备图片、校园中的大树、皮尺、放大镜、观察记录纸。学情分析学情分析三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察 手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、 尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去 观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要 参与的观察，从而丰富学生的观察手段。教学过程（师教学过程（师 生生 活活 动动 设设 计）计）修修 改改 教教 案案一、引言一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计板书设计我看到了什么我看到了什么方法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅观察：有目的，有顺序地看教学反思教学反思课课 题题1.21.2 校园的树木校园的树木教学目标教学目标（一）科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、 茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 科学词汇：树冠、树干、树根 （二）过程和方法 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。 科学方法：观察方法、 （三）情感、态度、价值观 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点教学难点用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树 木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 教学准备教学准备大树挂图、照片、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜学情分析学情分析学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要 各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观 察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察 的过程中，能够用简图的方式进行记录。教学过程（师教学过程（师 生生 活活 动动 设设 计）计）修修 改改 教教 案案一、引入一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、观察前的准备工作二、观察前的准备工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报）师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察 P5 上的“不同形状的树 ”，并要求学生把树的形状画在P5 上的记录夹中。4.拓印树皮方法：阅读 P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学写观察笔记：自学 P6 上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一棵树作为观察对象2比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容四、交流观察的内容1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。板书设计板书设计校园的树木校园的树木相 同 不 同 长在泥土里 树的形状不同 需要阳光、水 树干有粗细 都有根、茎、叶节 叶片形状不一样 教学反思教学反思课课 题题1.31.3 大树和小草大树和小草教学目标教学目标（一）科学概念： 1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果， 都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、 水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、 不践踏小草的习惯。生命体的共同特征认识。 教学重点教学重点找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点教学难点看懂维恩图的表达方式。教学准备教学准备课件、小黑板 3 块、录音机、歌曲小草 、采集工具、放大镜、小刀、 科学观察记录表学情分析学情分析学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多， 大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平 还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官 进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特 别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。教学过程（师教学过程（师 生生 活活 动动 设设 计）计）修修 改改 教教 案案一、激趣导入引出问题、激趣导入引出问题1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？学生：见过2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树）3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板 1)适时板书：根、茎、叶等4、师：同学们描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对吗？那么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除了树还有什么？学生：有草5、师：谁能描述一下你看到的小草？学生交流6、师：我们要想全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？学生：仔细观察二、观察探究草的特点（户外）二、观察探究草的特点（户外）1、师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要做什么准备、需要哪些材料？小组讨论、制定活动计划2、老师为大家准备了一些材料和工具