犹太人的文明论文

中国文化和犹太文化比较分析之我见中国文化和犹太文化比较分析之我见中国文明和犹太文明同样悠久，而且都对世界产生了重大影响。从世界历 史的角度来看，世界上许多古文明都有过自己的辉煌时代，但随着时间的推移， 有的衰败了，有的中断了，而中国与犹太文明却能历千祀而犹新，这就是所谓 持续性。犹太人因亡国而散居世界各地；中国固然始终是一个大国，但是华人 的踪迹也遍布世界。虽然如此，两个民族却都能保持文化上的同一性，人与人 之间有强固的凝聚力，这就是所谓普遍性。这两个共同性历来是引起世人嘱目 的焦点。在世人眼里，中国文化与犹太文化的共同点是不少的： 第一、中国人和犹太人一样都是极其勤劳的民族；第二、中国人和犹太人一样都是极其节俭的民族；第三、中国人和犹太人一样都是善于经商的民族；第四、中国人和犹太人一样都极其重视家庭。因此在世界各民族中，中国 人和犹太人的社会稳定性和亲和力是最高的； 第五、中国人和犹太人一样都有好学的传统。其结果是，在国际学术界， 有许多惊天动地的人物是犹太人，马克思、爱因斯坦和弗洛伊德就是中国人最 熟悉的例子。中国有自己独特的文化系统，古代的圣贤不必说了，中国学者在 近百年来进入国际学术界以后也已经表现出了强劲的竞争力。在欧美的大学生 中，犹太学生与中国学生被公认为最优秀的学生。所有这一切，也许就是中国人和犹太人互相仰慕、互相同情的原因。尽管如此，中国文化与犹太文化还是存在着巨大的差异。那么，犹太文化 和中国文化的差异究竟在哪里呢？我觉得有以下几点：第一，中国人创造东方文明，犹太人繁衍西方文化；第二、中国人爱恨在心中，犹太人爱恨在报纸上；第三、中国人讴歌民族好儿女，犹太人尊崇学者和富翁；第四、中国人经商讲究诚信，但假冒伪劣屡禁不止。犹太商人擅长投机取 巧，但做生意时从不违约； 第五、中国人重视教育，全国人民支援希望工程；犹太人望子成龙，总统 退休后去当教育部长。而究其深层次的原因，犹太文化的最大特点就是其宗教性。而中国人则好 像从上古起就有一种非宗教化倾向，中国人并不承认有一个无所不知、无所不 能、无所不在的“上帝”，而采取一种“天人合一”的观点，而究竟“天”是什么？“天”与“人”如何“合一”却没有定论。所以我认为，中国文化和犹 太文化后来的许多差异恐怕都是由于宗教观的差异造成的。由于有了“上帝”， 犹太人便成了“上帝的选民”，从而历尽磨难，并在磨难中奋发图强，为人类 文明的发展作出了巨大贡献；而中国人则认为自己是“龙的传人”，于是在 “龙飞凤舞”的天人合一中，个个变成了拜伏在“真龙天子”脚下三呼万岁的 “龙子龙孙”和臣民，从而在科学上无所发现，技术上无所发明，思想和艺术 上无所创造。这是尽人皆知的事实。关于这个问题，又作家出版过很多书，网上也有很多解题的文章，而总结 概括得到以下的答案，对于犹太人来说：1、信仰战胜苦难；2、犹太教的本质：反对偶像崇拜； 3、对人类的冒犯就是对上帝的冒犯，坚决捍卫生命的价值和尊严； 4、向权力说真话； 5、学者成为一个民族的精神领袖； 6、求异思维与异端思想。 同时另一个很大的原因是 犹太人的教育理念也同中国人不同，犹太人是 教育的观念非常强,家庭对孩子的教育很到位。虽然中国人也很重视教育,但是 这只限于怎么得文凭,求个功名.犹太人则是注重能力的培养.犹太人很注重教育 的实用性，他们认为：1、学习是上帝赋予人的权利和义务，犹太教育是一种终身教育； 2、真正的知识是甜蜜的，并且是一种智慧，学习必须和现实生活紧密结合， 有知识不一定就能找到为社会服务的机会；3、教育的本质，是培养孩子从小就树立一种理想主义人格； 4、学习的本质是挖掘人的思考潜力，学会对历史和现实问题的质疑和批 判能力，5、教育的社会目标，是倡导和推动人类的学术和思想自由。 犹太人的教育观念非常强,他们背井离乡时都是先带书一起逃，在家里书有 崇高的地位。有句犹太格言说:智者懂得真理，所以能化腐朽为神奇。在希伯来 语中，教育是“hinukh”，有服务奉献之意。就是说，教育不是知识的传授， 而是培养能为上帝和社会做贡献的人才。联合国教科文组织最近的调查表明， 在以犹太人为主要人口的以色列，14 岁以上的以色列人平均每月读一本书。在 人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一 个其他国家，为世界之最。一项统计数字表明，美国犹太人人口中受过高等教育的人所占的比例，是整个美国社会平均水平的 5 倍。在现代社会中，这种重 视教育、善于学习的回报就是知识和金钱。他们成功的原因是因为他们有自己 名族特有的信念。 同时，和中国人一样，犹太民族遭受了巨大的灾难，甚至比中华民族更恶 劣。但他们将历史教育摆在了一个很高的位置，我们国家的历史课与之相比是 完完全全不能同日而语的。犹太人将自己称为“记忆的民族”。亚伯拉罕的信 仰，埃及的奴隶生活，先知的言行，贤人的智慧，民族的历史与圣城耶路撒 冷的关系，犹太人靠着“记忆”将这些继承下来，并告诉子孙过去所发生的一 切。说犹太人是“记忆的民族”，是为了表示他们记忆和继承历史的遗产。在 这些记忆中，不光有民族的伟业和光荣，还有那些迫害离散痛苦和失败。 犹太人通过记忆，将这些痛苦和教训世代相传，以警后人。而我们国家则是更 多的让子子孙孙记着我们的四大发明，我们曾经的康乾盛世。现如今，又有多 少孩子时刻铭记着鸦片战争，铭记着南京大屠杀小日本侵华时我们所受的屈辱。 哈韩哈日之风一片靡靡。可以说，犹太民族对小孩的教育比我们残酷，而他们 的内心也比我们强大。 历史其实就是一个民族烙印的记录。犹太人认真记忆民族历史的原因之一 就是想通过这个方式，让离散于世界各地的犹太人认识到犹太人的一体性。但 是，历史教育更大的作用是对人格的全方位启发，这一点犹太人也是相当认同 的。所以，真正意义上的历史教育不仅是强调光荣的历史，还要正视历史中的 失败挫折迫害和没落，从中进行反省，取得教训。在这层意义上，犹太人 试图将教育定义为“痛苦的教育”。他们不但告诉孩子们人生有喜悦和幸福， 更告诉他们人生会有黑暗和失意。 一个民族拥有自己的历史，一个人同样也拥有自己的历史，比如人的成长体 验家庭朋友和故乡。每一种体验都和有关的历史联系在一起，形成了一个 个大的历史板块。历史就是个人和他所在共同体的产物。学习历史不是要罗列 过去的历史事件，而是要考虑这些事件和现在之间的关系以及它所具备的意义。 对犹太人来说，历史就是对现在的挑战和对未来的发问。 理论是枯燥的，智慧之树才是鲜活的。中国人只有真正从犹太文化的精髓 中汲取营养，并结合我们传统文化的先进成分，进行中西嫁接创造，方能培养 出真正的人才和大师，然后才有资格谈论中化复兴的问题。现在已经到了最关 键的时刻，我渴望每一个中国人都能用健康、开放和自由的心态去直面现实， 我们的明天或许还有希望。我渴望着伟大的中华民族重新崛起的那一天！