荷叶圆圆 (3)

荷叶圆圆评课稿高 丽我听了两位老师上的荷叶圆圆总感觉很轻松很快乐，也让我受益匪浅。这堂课我抓住了以下几点与大家做一下交流。一、  优美图片渲染学习气氛，激发兴趣上课一开始，老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶图片，从而把学生引入了课文的情景中，增加学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的。二、  有层次地，反复地进行识字教学一年级学生识字的一个特点就是认得快忘得快，因此在识字教学这一环节中，两位老师采用多种方式，反复识记。首先自读自圈生字，再利用自制生字卡片认读，接着出示生字，学生开火车读，又提醒读准后鼻音节、翘舌音节等，认读后出示补充音节的训练，让学生口头补充读准生字，最后出示一字组多词，学生认读生词。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。三、   以读为主，以读激趣朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。老师们在课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式地读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的高兴心情。四、    重视学生说话能力的培养，适时扩展学生的想象课堂上，老师们特别重视培养学生说话的能力，她们根据一年级学生的特点，多处采用看图补充句子的方式，如：荷叶还会给谁带来快乐呢？小朋友们说荷叶是我的凉帽，蘑菇是小白兔的篮子，树叶是小蚂蚁的小船，西瓜皮是小熊的凉伞等。让学生从最低起点开始，学会说一句完整的话，培养孩子们说的能力，同时也让学生展开想象的翅膀，使学生在语文实践中提高了自己的语文能力。总体来说，两堂课气氛融洽，老师教得认真，学生也乐学于其。