《水都威尼斯》教学设计

16、水都威课题课时 一课时 授课对象 四年级尼斯1、学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。2、借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流教学目标利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。3、感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。教学重点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。教学准备有关水都威尼斯的录像资料。教学过程备注一、激趣引入，揭示课文题目1、上课伊始，播放威尼斯那美丽、 奇特的水上风光。2、导入：看完录像，我们的心头泛起了浪花，我们的视野受到了冲击。多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。3、交流读懂的词语， 不懂的词语讨论解决， 读不懂的或重点词语随课文学习。4、自由读课文， 试着边读边批， 想一想威尼斯给你留下了什么印象。教学过程三、研读课文，自主探究1、小声读课文， 想想自己读懂了些什么。 有不懂的问题作上记号。鼓励学生大胆读文批注。2、再边读课文边思考， 尽量解决自己刚才不懂的问题。3、小组讨论，交流自学情况。4、全班交流，各组展示学习成果。5、师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。如：威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。 )为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？ (数字说明、举例说明等。)第 3、4 段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。 )四、多样练读，领悟情感1、同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。2、指名读，教师和学生共同相机点评。3、师生合作读、赛读。4、配上音乐朗读。五、联系生活，迁移运用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告：“因威尼斯游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来报名。”相信通过本节课的学习，同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。六、课内外结合，拓展延伸1 教师向学生提供相关网站，让学生去了解更多的有关威尼斯的情况。2 向学生提供威尼斯的小艇等文章，让学生自主选择阅读。板书设计水都威尼斯 （美丽奇特） 历史悠久以河为街以船代车