学校核心教育理念和校园文化解读
学校核心教育理念和校园文化解读学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍； 坚持以人为本和以质量为中心，规范创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。1. 教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。 人人生而平等。 每个学生都有做人的权力和尊严。 尊重每一个孩子的生存价值， 才能把每个孩子打造成大器人物。2. 校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。 “幸福人生” 有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。 我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。3. 管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。4. 校训：教有特色，学有特长。5. 校风：让读书成为习惯。6. 教风：关爱人、相信人、发展人。7. 学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。（学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。）8. 培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。9. 学校追求：打造“优质教育”。“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10. 学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。“巴学园”才是孩子心灵美丽的圣地， 情感发育的沃土，人生幸福的摇篮！“一”是一个特色，即习惯养成教育。习惯决定成败，良好的习惯会改变一个人的命运。 因此，关注学生良好学习习惯的培养显得尤为重要。学校确立习惯养成教育特色为主题，坚持用习惯养成教育成为校园特色文化，成为学校各项工作的内涵支撑， 成为师生行为的准绳。 以课程设置和实际教育教学活动为抓手， 全力推进习惯养成教育， 逐步形成学校办学特色。引导学生养成良好的习惯，如读书、学习、卫生、文明礼仪等，让学生学会认知、学会做事、学会共存、学会成人。“三”是三个亮点，即围绕小学生“发标准音、写规范字、读经典书”的基本功开展。一是突出英语教学；二是强化学生规范书写，让学生写一手好字（规范正楷）；三是加强诵读，大力开展经典诵读和读书活动，创建书香校园。让学生养成读书的习惯。引导和教育孩子在小学成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，在学校富有个性、会学习、知荣耻；在家庭有孝行、会自理、能担责任；在社会有教养、会共处、守公德。1. 诚信乐善德；博学多思智。2.蒙养玉成必作细：“蒙养玉成”“必作于细”“蒙养玉成”在蒙昧之时即施行教育，把握教育最佳时机。教育要以培养正道为重。小学生犹如璞玉，经过教师的精心打磨，才能成为温良美玉，成为品正志高、博采广识之人。“必作于细”它向我们昭示了一个永恒不变的真理细节决定成败，只有尽精微，才可致广大。对于学校来说，要想加快学校健康发展，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。把学校的各项工作做精做细，才能打造学校特色，铸就学校品牌。3. 立品养正渐成习：“立品养正”“书香成习”立品，即树立高尚的品行。高尚的品行始于童蒙时期，浸于言行之中，成于点滴积累。对于教师来说，要以道德引导道德，即注重自身修养，修师德、树师品，潜移默化地将美德深植于学生心中。养正，即涵养正道之义，指对孩子良好的启蒙教育。渐成习，原指书香成习： 知识散发馨香， 书趣引人入胜， 多读书、读好书、好读书，让读书成为一种乐趣、一种习惯，一定 会让人受益终身。学无涯，知无尽，只有求索不息，才能有所收获。学校致力于书香校园的建设，希望通过一系列的 活动，让读书成为习惯，让书香溢满校园。 也引申到我们的习惯养成教育， 小学阶段培养各种良好的习惯。4. 胸藏文墨怀若谷：“胸藏文墨”“虚怀若谷”在苏轼和董传留别中有“粗缯大布裹生涯 , 腹有诗书气自华。”后人经常把“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”放到一起。而“胸藏文墨”分别表示满腹经纶， 有较高的文化底蕴和素养；“虚怀若谷”指胸怀像山谷一样深广，胸襟宽大得像山谷一样。形容非常谦虚，能容纳很多意见。此句表示做一个有较高文化学识、胸有大志且宽宏大量的大气之人。5. 敏而好学终大器：“敏而好学”“终成大器”论语中有“敏而好学， 不耻下问” 一句。意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，形容谦虚好学。 “终成大器”原有大器晚成之意。此句表示的意思是聪明又喜欢学习、勤奋学习，最终将会成为有用之才，一定会取得人生的成功。xx年 10 月 10 日学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍； 坚持以人为本和以质量为中心，规范创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。一、核心理念1. 教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。 人人生而平等。 每个学生都有做人的权力和尊严。 尊重每一个孩子的生存价值， 才能把每个孩子打造成大器人物。2. 校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。 “幸福人生” 有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。 我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。3. 管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。4. 校训：教有特色，学有特长。5. 校风：让读书成为习惯。6. 教风：关爱人、相信人、发展人。7. 学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。（学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。）8. 培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。9. 学校追求：打造“优质教育”。“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10. 学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。“巴学园”才是孩子心灵美丽的圣地， 情感发育的沃土，人生幸福的摇篮！二、学校办学特色“一”是一个特色，即习惯养成教育。习惯决定成败，良好的习惯会改变一个人的命运。 因此，关注学生良好学习习惯的培养显得尤为重要。学校确立习惯养成教育特色为主题，坚持用习惯养成教育成为校园特色文化，成为学校各项工作的内涵支撑， 成为师生行为的准绳。 以课程设置和实际教育教学活动为抓手， 全力推进习惯养成教育， 逐步形成学校办学特色。引导学生养成良好的习惯，如读书、学习、卫生、文明礼仪等，让学生学会认知、学会做事、学会共存、学会成人。“三”是三个亮点，即围绕小学生“发标准音、写规范字、读经典书”的基本功开展。一是突出英语教学；二是强化学生规范书写，让学生写一手好字（规范正楷）；三是加强诵读，大力开展经典诵读和读书活动，创建书香校园。让学生养成读书的习惯。引导和教育孩子在小学成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，在学校富有个性、会学习、知荣耻；在家庭有孝行、会自理、能担责任；在社会有教养、会共处、守公德。三、门厅校园文化1. 诚信乐善德；博学多思智。2. 蒙养玉成必作细：“蒙养玉成” “必作于细”“蒙养玉成”在蒙昧之时即施行教育，把握教育最佳时机。教育要以培养正道为重。小学生犹如璞玉，经过教师的精心打磨，才能成为温良美玉，成为品正志高、博采广识之人。“必作于细”它向我们昭示了一个永恒不变的真理细节决定成败，只有尽精微，才可致广大。对于学校来说，要想加快学校健康发展，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。把学校的各项工作做精做细，才能打造学校特色，铸就学校品牌。3. 立品养正渐成习：“立品养正”“书香成习”立品，即树立高尚的品行。高尚的品行始于童蒙时期，浸于言行之中，成于点滴积累。对于教师来说，要以道德引导道德，即注重自身修养，修师德、树师品，潜移默化地将美德深植于学生心中。养正，即涵养正道之义，指对孩子良好的启蒙教育。渐成习，原指书香成习： 知识散发馨香， 书趣引人入胜， 多读书、读好书、好读书，让读书成为一种乐趣、一种习惯，一定 会让人受益终身。学无涯，知无尽，只有求索不息，才能有所收获。学校致力于书香校园的建设，希望通过一系列的 活动，让读书成为习惯，让书香溢满校园。 也引申到我们的习惯养成教育， 小学阶段培养各种良好的习惯。4. 胸藏文墨怀若谷：“胸藏文墨”“虚怀若谷”在苏轼和董传留别中有“粗缯大布裹生涯 , 腹有诗书气自华。”后人经常把“胸藏文墨怀
