苏教版三上数学教案
启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 一、除法一、除法 一、教学目标： 1、 使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一 位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数 除以一位数；会用乘法对除法进行验算。 2、 使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能 运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思， 与他人交流解决问题的大致过程和结果。 3、 使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学 与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功 的过程中逐步树立起学好数学的信心。 二、教学时间：十二课时 启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 两位数除以一位数（首位能整除）两位数除以一位数（首位能整除）教学内容教学内容：P12 教学目标教学目标： 1、 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过 程，能口算整十数除以一位数（商为整十数） ，会笔算两位数除以一位数（首位能整除） 。2、 培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学活动的情趣。 3、 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展 解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学过程教学过程： 一、复旧知，引入新课 1、口答：20 里面有（）个十，46 里面有（）个十和（）个一，70 里面有（）个十，83 里面有（）个十和（）个一。 2、解决实际问题。两个人一共买了 18 枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？ 二、自主探究，获取新知 1、教学整十数除以一位数 出示场景图左半部分，提问： 观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？ 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 相互交流，知道把 4 个十平均分成 2 份，每份是 2 个十，也就是 20。 完成“想想做做”第 1 题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生 形成算法。 小结。 2、教学两位数除以一位数。 出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么你想求什么问题？要求平均每个 女孩买多少枝，应该怎样列式？ 猜猜 46÷2 商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？ 小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？学用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。 三、巩固深化，拓展提高 1、 想想做做.2 学生练，指名板演。 师生共同评价板演情况。 谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一 步巩固笔算方法。 2、 想想做做 4 让学生仔细观察插图。 问：从图中你知道了什么？要求什么？ 独立练。 在小组内交流订正。 3、想想做做 5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？独立解答，在班内共同订正。 四、作业：想想做做 3 五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 除法的验算除法的验算 教学内容教学内容：P34 教学目标教学目标： 1、 经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、 培养解决问题之后进行反思的意识。 3、 进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学态度，在不断克服困难取 得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学过程教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到 食品店选购蛋糕（出示场景图） ，你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问 题吗？ 二、自主探索，探究方法 1、探究没有余数的除法的验算方法。 （电脑出示两人的对话情景） 。 问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听 一听。 指名回答。 教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等） 提出下列问题在班内交流。12×336 表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？ 12、3、36 在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？ 得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。 2、探究有余数的除法的验算的方法。 （电脑继续出示对话场景图） 谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。 汇报验算方法，教师板书于黑板。 组织讨论：21×3265 表示什么意思？计算结果是 65 元又表示了什么意思？ 21、3、2、65 在除法算式中分别是什么意思？ 问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？ 三、提升经验，归纳方法提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有 余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 四、实践运用，加深理解 1、 想想做做 1 学生独立计算，指名回答。 提问：每组中两道题有什么联系？ 2、想想做做 2 把 4 道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。 指名两人板演，全班共同订正。 3、想想做做 3 同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。 4、想想做做 4 先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正 确的吗？ 5、想想做做 5 先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？ 四、拓展提高 在 里填上合适的数字 ÷3212 ÷ 121 五、作业： 用竖式计算并验算：69÷3 85÷4 27÷244÷2 65÷3 58÷5 六、全课总结：这节课我们学了什么？你有什么收获？启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 练一练一 1教学内容教学内容：P5.第 1-4 题 教学目标教学目标： 进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的学态度。 教学过程教学过程： 一、练指导 1、练一.1独立尝试进行口算，再指名汇报得数。教师选择其中几题要求说出口算方法。 2、用竖式计算并验算出示题目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3尝试练，并指名板演。交流评析，要求口述算法。 3、练一.3出示表格题，引导理解题意。学生独立完成。班级汇报交流。 二、基本训练 1、 学校买了 68 只皮球，借出 13 只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给 5 个班 级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。 ） 2、学校买了 68 只皮球，借出 13 只。把剩下的皮球平均借给 5 个班级，每个班级能借 到多少只？（读题后引导学生将以上 2 题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确 解答。 ） 3、练一.4独立审题后学生尝试解决这两个问题。组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。 三、全课总结 四、拓展练：P6.思考题。 五、作业：P5.2、4启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 练一练一 2教学内容教学内容：P5-6 第 5-8 题 教学目标教学目标：会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学 态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学过程教学过程： 一、 基本训练： 1、口算33÷3 36÷3 77÷7 80÷824÷2 84÷4 80÷4 66÷6先由学生独立口算。 再随机指名口算。 同时选择其中几题要求说出口算方法。 2、计算并验算85÷4 98÷3 69÷3 84÷4 二、 思维训练 1、学校买了 58 本故事书，26 本科技书，平均放在 3 层书架上。每层书架放了多少本书？引导分析题目，要求学生会说出思考过程。 2、 王老师买了 4 只小皮球，付出 100 元，营业员找回 16 元。每只小皮球多少元？ 引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。 三、练指导 1、 谈话：请同学们认真读一读第 5-8 题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有 困难可向同学请教。 2、 学生独立尝试。 3、 组织交流，分析思考过程。 四、全课总结 五、作业：P5-6.第 5-8 题。启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 两位数除以一位数（首尾不能整除）两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容教学内容：P7-8 教学目标教学目标： 1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算 两位数除以一位数。 2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学过程教学过程： 一、复迁移 1、笔算 42÷2 指名板演，集体练。 评讲，要求说出笔算过程。 2、谈话引入新课 二、学新知 1、出示例题图 学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个“该怎样列式？ 根据学生的回答，板书横式、竖式。 让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？ 引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。 2、操作探究 问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出 5 捆带 2 根） 同桌交流：52 根小棒平均分成 2 份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一 分，然后同桌互相交流分发。 （教师巡视，发现学生的不同分法） 情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程） 。 引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？ 学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。 3、教学笔算 问：根据刚才分小棒的过程，52÷2 的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的 1 表示什么？接下来怎样除？ 验算。 比一比：52÷2 与 42÷2，在计算时有什么不同？ 练：想想做做 1 的前两题。班级交流反馈。 三、巩固练启迪课件下载站搜集整理 www.qidi8.com 1、 想想做做 1 后两题。 独立完成，集体评讲。 2、想想做做 3出示前两组题，分组练。反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练后让学生说说自己发现了什么？ 3、想想做做 6先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。再用竖式计算。 四、全课总结 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？ 五、作业：P8.2、4、5商末尾有商末尾有 0 的除法的除法教学内容教学内容：P910 教学目标教学目标： 1、 经历非整十的两位数除以一位数上的个位是 0 的除法笔算方法的探索过程，掌握这 种笔算方法。 2、 在学活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造， 逐步树立起学好数学的信心。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？ 二、自主探索，领悟算法 1、动手操作。 谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。 学生分组活动，再汇报交流结果。 根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分
