品质提升案例模板

坚持内涵特色发展提升学校办学品质兰州新区秦川镇周杰希望小学张泽瑜新时期，新气象，学校工作将全面贯彻党十八大以来的全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记 系列重要讲话精神，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展 理念。紧紧围绕提高教育质量这一战略主题， 以坚持内涵发展提升学校办学品质 为方向、以立德树人为根本任务，秉承百卅老校优良传统，弘扬“崇善尚德、团 结奋进、敢为人先、追求卓越”的实小精神，坚持“给孩子最坚实的起步、让教 师最充分的发挥、促学校最和谐的发展”的管理理念，牢牢把握“教育观念要有 新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教 育质量要上新台阶”的工作要求，加快推进教育现代化，营造“幸福教师，快乐 学生，和谐校园”的育人氛围，全力打造集“环境、书香、刚性、人文、文化” 五美为一体的高雅艺术殿堂，创办能够为未来培养优秀人才、有特色、孩子喜欢 的高品质文明学校。一、齐抓共管，夯实学生养成教育1 .创新传统德育活动。加强和改进学校德育工作，把培育践行社会主义核 心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育 全过程，推动文明校园创建活动，加强劳动教育。立足课堂德育教育主阵地，深 入挖掘课程德育资源，把社会主义核心价值观教育贯穿始终，持续开展“三爱” （爱学习、爱劳动、爱祖国）教育，落实“情感、态度、价值观”的课程目标。抓主题促教育，利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机， 开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪、感恩母校、感谢恩师等教育。2 .继续推行“日行一善”。针对当前小学身心成长特点，以道德形成的“知、 情、意、行”理论为指导，以诵读论语、中华诵，践行弟子规、三 字经为载体，遵循“知行合一”的原则，融入到学生日常生活和学习中去，做 到潜移默化，落到实处，形成常态，教育引导学生树立正确的人生观、世界观和 价值观。通过该主题实践活动，以文化（包括环境文化、制度文化、精神文化） 影响习惯，用特色引领养成，靠体验加以实施，使学生在寻善、言善、行善、扬 善的过程中感受“真善美”，体验奉献的快乐，从而知荣辱、辨是非、懂美丑， 并逐步实现“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的教育目标。同时，通过“阳光 爱心服务队” “小手拉大手”等活动，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个 学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭，一部分人带动整个社会”的社会效 应，积极构建学校、家庭、一体的德育教育，达到全社会参与，全方位育人的目 的。3 .细化落实“八好”习惯。要把学生良好习惯养成教育作为一项长期坚持的 重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚持把养成教育与推进校风校 纪建设结合起来，与推进文明学校和文明班级创建活动结合起来， 促进良好校风、 校纪的形成，努力营造“愉快的早上、紧张的上午、多彩的下午、轻松的夜晚、 自主的周末、快乐的童年”的和谐育人环境，建设一种体现主体性、民主性、开 放性和个性的学生文化。学校不仅教给学生知识，更注重教会学生做人，学校在 继续深入开展“净化书包还我轻松”、“拒绝零食健康成长”、“弯腰捡纸净化校园”、“失物认领减少丢失”、“日行一善从家做起”、“勤修甲、常洗 手、遇见长辈让让座”、“晨起一杯水、早餐一个蛋、健康永相伴”、“争当阳 光少年成就美好人生”等主题活动的同时，新学期将进一步关注“八好”习惯的 落实（即把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把 饭吃好、把物放好），德育处应在学期初就将“八好”习惯的要求细化到每一周 的教育内容中，做到一周一重点，一周一督查，有效地引领学生走近真善美，远 离假丑恶，在健康向上的校园文化中茁壮成长。4 .关注学生身心健康。生命教育是学校德育的基点,要贯穿德育的全过程， 渗透到德育教育的方方面面。要继续注重教育过程中学生的自主参与、自我教育、 自我发展，让学生在教育体验中潜移默化养成道德好习惯， 使学生具有健康舒展 的身心，正直道德的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智慧等教学 资源，使学生发现生命之美；整合道德、法制、关心、感恩等内容资源，让学生 学会尊重生命，关爱宽容；整合环保、生态、节能等知识资源，使学生学会与自 然和谐相处。同时，结合健康教育、品德与生活等学科的教学活动，多渠道地了 解和掌握学生的心理问题。5 .培育良好学习风气。结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起， 培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成。开学第一天，各班班主任、学 科教师就要要求学生认真上好第一节课， 排好第一次队，做好第一次操，唱好第 一次歌，扫好第一次地，做好第一次作业，进一步规范学生课堂、晨读、午读等 的学习行为，培养学生主动学习、刻苦学习的精神。语文学科重点抓好学生课前 认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记 等习惯；数学学科重点抓好学生使用草稿本、 错题订正本的好习惯；英语学科重 点加强学生的听力训练，规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有机结 合，采用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。 教务处坚持月工作考核、 学生问卷调查、查阅学生作业和读书笔记等手段，严格督促学生养成按一定的书 写要求和格式做作业，错题及时订正等书写习惯，培养学生良好的书写习惯和学 习品质。德育处应将学风建设纳入“文明班级”的评比内容，常督常促，促进良 好学风的养成。二、比学赶超，促进教师专业成长1 .重塑师德文化建设。继续以教师职业道德规范为准绳，从提升教师的 职业责任感、使命感、幸福感出发，创设丰富载体，深入开展“重塑教师文化建 设、肩负立德树人使命”活动。通过开展各类教师社团活动，积极构建富于学习 进取、团结协作、探究创新、爱生如子、兴趣高雅、人文关怀的教师群体，增强 全体教职工的归属感，激发动力、焕发活力，凝心聚智推进教育发展。2 .提升教师教学素养。首先是提高教师自身素养。每位教师要加强学习，拓 宽视野。要多看书籍，知天下，悟人生，启心智，陶性情；更要多读教育专业书 籍，知不足，学方法，品内涵，求上进；要坚持自我学习，自我完善，自我提升。 其次要坚持岗位练兵。全体教师要继续以“实施有效教学，构建幸福课堂”为主 线，以落实有效课堂为切入点，做到六个一：即研读一本教育名著，承担或参与 一个课题研究，上一堂体现有效课堂的研讨课，撰写一篇有关落实有效课堂反思 类文章（教后感、教学日记、教学案例、教育随笔均可），发表一篇落实有效课 堂有关策略的专业论文，制作一个带有新理念的多媒体课件或编制一份有一定风 格的试卷。第三要要加强对自己教学工作的反思。每位教师要充分利用网络资源 的优势，联系个人实际，深入剖析自己工作上存在的问题， 教学艺术上存在的不 足，把工作中的得与失、问题与策略进行梳理，在自己的博客上展示自身对工作 以及职业人生的思考，总结经验，寻找对策，提高自身的业务水平，更好地服务 于教育教学工作。3 .促进教师专业成长。师徒结对帮扶是帮助青年教师少走弯路、快速成长的 有效办法，学校将努力为成长中的青年教师搭建“专家引领、名师示范、同伴互 助”的校本培训平台，织织青年教师与骨干教师、名师结成师徒关系，充分发挥 学校各级名师、学科带头人、骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带新，以 新促老，使师徒双方达到教学相长、共同提高的目的。三、强基固本，全面提升教学质量1 .规范教学常规，向精致管理要质量落实课程标准。严格执行课程标准和课时计划，认真落实省颁小学课程 计划，根据课程计划开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不挤占技能 科课程，重视音、体、美等综合课程，把落实课程“五规范”纳入教师绩效考核 中，并在评优、表彰、晋级等活动中，对每一学科教师都一视同仁，不厚此薄彼。优化教学过程。进一步推进备课方式的改革，深入推行教学反思制度，要 落实把时间交给学生，以互动探究为主要形式，创造生动活动的课堂教学氛围， 减少学生作业量的创新基本模式。 在课堂教学中，逐步做到由教学生的过程向师 生互动共同发展的过程转变，由重结论向重过程转变，由重学科知识传授向关注 人的全面发展转变。坚持“轻负担、高质量”，切实减轻学生的学习负担，各学 科的作业布置要有一个统筹安排， 严格控制学生作业数量，精选作业内容，布置 有效作业，确实做到减负不减质，确保学生自主支配时间、娱乐时间和锻炼时间， 促进学生健康发展。严格教学督查。建立全面性、常态性监测机制，成立以校长为组长的教学 督查小组，实施“一月一重点”检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有整 改。开展“日巡课”制度，督查小组成员扎实开展课堂随堂听课、 推门听课制度， 及时掌握教师的课堂教学情况，与全体教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑 难问题，切蹉教育教学方法，对教师中存在的问题与不足，及时给予帮助和指导， 对于工作不够认真负责的，教学水平比较低下的及时给予指点，引领全体教师认 真上好每一堂课，教好每一个学生，提升全校各个学科的教学水平和教育教学质 量。加强质量监控。完善教学质量激励机制，关注基础知识的教育和基本能力 的培养工作，加强对各学科教学质量的监控，采取随机检测、随堂听课、查看学 生作业等方式进行检查。各个科任老师应认真做好培优辅差工作， 做到人人单元 过关。备课组长要负责做好单元试卷统一管理工作，协调好本组统一考试、统一 改卷的时间，做到各个单元有单元反思，有整改措施。2 .强化教育科研，向有效教学要质量进一步夯实校本研训效果。学校将继续扎实开展每周主题教研活动。深入 开展“人人上有效课”活动，全体教师要以名师经典课例为标准，加强理论学习 和基本功训练，转变教学理念，不断自我反思，自我成长，上好有效课，上出优 质课。同时要善于相互学习，每学期听课至少 20节以上并做好评课记录，在教 研活动中踊跃发言，发表见解，形成浓郁的教学科研之风，在上课、听课、评课、 反思的过程中提升自我。进一步提升课题研究实效。学校要以落实有效课堂为核心，全面实施有效 教学。全体教师要确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将课 题研究与科研活动有机结合起来，摒弃“泡沫式”、“应景式”、“画饼式”等 “假”研究现象，做到有效备课、高效课堂，逐步形成自己有效的教学风格，构 建教学互动、情感交流、合作学习和主动探究的幸福课堂教学模式， 致力于培养 学生的思维能力和自学能力，使课堂教学真正成为培养学生创新精神和实践能力 的主阵地。各课题组成员要结合本课题研究情况，每学期至少上一节课题观摩研 讨课，加强课题的评课交流研讨，并做好资料积累、经验总结等相关研究工作， 促进课题组教师向科研型发展，努力提升学校教科研水平，使学校教育科研在全 县小学课堂教学中起到引领、示范、辐射作用。四、与时俱进，推进信息建设进程1 .进一步打造教育信息平台。学校将本着“总体规划、分步实施、着眼未来、 满足需要”原则，在现有班班通的基础上，更新升级校园服务器，并进一步优化 网络建设，实现学校办公、班级教室、多功能馆室的互通互联。争取通过一年的 努力，给师生提供非常人文的、方便的信息化环境，确保学校的每一间教室，教 师都能随时调出资源库中的文、图、声像媒体素材，满足教学需要2 .进一步提升教师信息水平。学校信息技术的建设与应用，要靠全体教师的 共同努力。新学期，学校拟采用“培训促普及、竞赛促提高、活动促发展”的工 作方式提高全体教师的信息素养，实施“专家引领、同伴互助、自我反思”的园 丁工程，探索开展层级式、学用结合、课题研究等操作性较强的培训方式，通过 分层分段培训、提高培训、个性发展指导等，进一步提升全体教师的信息技术应 用水平。同时，鼓励教师，尤其是中青年教师进行计算机与各学科课程