以和美打造教育品牌 用文化引领内涵发展

以和美打造教育品牌 用文化引领内涵发展高密市夏庄中学夏庄中学位于素有“金夏庄”美誉的夏庄镇驻地。学校占地 80 余亩，现有 28 个教学班，1300 余名学生，150 余名教师。整体设计 科学大气，楼群耸立美观，教室窗明几净，餐厅干净整洁，宿舍整齐 划一，场地开阔大方，设施完备齐全，校园绿意怏然。全部设施按照 省标准化要求配置，是一所山东省规范化学校。教化之本，源于学校；文明之基，倚赖教育。文化催生教育，学 校涵育文化。学校文化是一种弥漫于空气的人文气息，也是一种共存 于个体的精神所在，可以说是一份修养，也是一种气质。它是我们学 校内涵发展的魂，行于笔端，见于谈吐，存于环境，现于活动。因此 夏庄中学在教育局“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的理念引领 下，以“和美”文化为核心，确立了“和衷兴教，美德育英”的办学 策略，努力以“和美”打造学校教育品牌，用“文化”引领学校内涵 发展。一、探索和美教育内涵，构建学校文化体系为了寻找学校的立校之本，培育学校的品牌之魂，夏庄中学立足 校本实际，先后组织干部教师到青岛胶州、日照新营和湖南株洲等地 的学校进行了考察和学习，举办了“学校教育论坛”，组织教师、学 生和家长代表进行了讨论和意见的征集，邀请了省市教科研有关专家 对“和美教育”研究进行了深度的论证，最终确定了开展“和美教育” 课题研究的思路。经过不断的摸索与实践，夏庄中学明确了和美教育 的核心理念，确立了“和衷兴教，美德育英”的办学策略，将涉及内 涵发展十个方面的内容作为和美文化教育的十大切入点，努力构建四 大版块的学校文化体系。和美文化教育十大切入点： 理念文化凝聚一个“和”字；景观文化彰显一个“美”字； 管理文化构建一个“正”字；安全管理落实一个“细”字； 干部管理定位一个“严”字；教师管理突出一个“德”字； 学生管理体现一个“爱”字；教研工作抓牢一个“实”字； 教育质量强调一个“硬”字；活动文化形成一个“彩”字。 和美学校文化四大版块：理念文化 景观文化 管理文化 活动文化二、凝聚“和谐尚美”的理念文化学校理念文化是学校文化的灵魂，我校的理念文化分为以下几部 分：和美教育文化的核心理念是“和美”。和美即“和谐、尚美”。“和” 是“美”的基础，“美”是“和”的一种境界，“和为美之本，美为和 之求”，就是要和谐施教，以美育人，使教师教得舒心，学生学得开 心，家长和社会放心。学校的办学策略是“和衷兴教，美德育英”。“和衷兴教”倡导全 体教师以振兴教育事业为己任，充分发挥团队精神，上下一心，同心 同德，敢于探索，不懈追求，以对得起家长和社会对我们的期望，使 教育事业蒸蒸日上；“美德育英”倡导教师用自己的爱心、耐心与恒 心去对待每一位学生，培育阳光学子，为社会打造精英人才。.学校的校训是“崇文树德，和乐尚美”。“崇文树德”指崇尚文化， 学好文化，以德治校，立德树人；和乐是一种信念、一种理想、一种 完美；尚美指希望教师做师德高尚、业务过硬的教育者和践行者，希 望学生做全面发展的学生。学校的校风是“勤勉质朴，竞先超越”。勤勉是勤劳、刻苦的意 思，论语中的“天道酬勤”就是说天意厚报那些勤勉、勤奋的人； 质朴指人的品质和修养，朴实而不矫饰；竞先就是积极参与竞争，敢 为人先，体现了一种敢创一流的决心和勇气，是一种积极奋进的人生 观；超越是我们最终的求学境界。超越，就是认识自我，挑战自我， 战胜自我，超越自我而走向成功。学校的教风是“博学善导，笃实创新”。博学，即勤奋努力、博 闻强识、不断学习、追求卓越；善导，即循循善诱、诲人不倦、讲究 艺术、善于赏识；笃实，是人的一种良好的品质，醇厚朴实，做人做 事要认真对待，脚踏实地；创新，意为工作和学习都要勇于开拓和创 造，吐故纳新、推陈出新、破旧立新。学校的学风是“乐学善思，知行合一”。乐学就是乐于学习，就 是在学习中寻找快乐；善思是敢于质疑，主动探究，善于思考；知行 合一源自于明代王守仁的传习录：“知之真切笃实处，即是行。行 之明觉精察处，即是知。知行工夫，本不可离。真知即所以为行，不行不足谓之知”。陶行知先生特别强调“行是知之始，知是行之成”。 学校的校徽设计： 外形：外部形状为正圆形，两个大小不等的同心圆，将整个图 案界划为中心和外缘两部分，中间是镂空的“高密市夏庄初级中学” 的英语译音。整个外部造型具有不断向外辐射发展的视觉冲击感，寓 意我校立足本地，打造一流名校的办学思想。色彩：整个校徽的色彩构成为绿色，绿色代表学校充满生机，充 满活力。绿色有舒适、和平、新鲜、青春、希望、安宁、温和之感觉， 象征夏庄中学全体师生在一个和谐的氛围携手共勉，共同创造美好的 明天，同时，初中阶段作为人生的黄金阶段，绿色是青春的色彩，让 青春气息在夏庄中学飞扬。构成元素：内部的整个图案造型是和平鸽脚踩橄榄枝的图案，鸽 子图案是“夏”字首字母的变形，橄榄枝是“庄”字首字母的变形。 组合在一起构成了一幅脚踩橄榄枝展翅欲飞的鸽子形象，“鸽子”寓 意“和平、和谐”， 图案下面的英文字母是“夏庄中学”拼音的首字 母。图案寓意是夏庄中学像一只展翅高飞的鸽子，正带着美好的希望 与憧憬飞向灿烂。三、彰显“和和美美”的校园文化 校园文化是对学生最好的熏陶和教育，夏庄中学的校园文化分为 楼群文化、道路文化、浮雕文化、奇石文化、橱窗文化、草坪文化、 走廊文化、班级文化、书香文化和报纸文化。楼群文化：学校分别以 “和同”、“和雅”、“和衷”、“和勉”命 名教学楼。“和衷”取其意“上下一心，和衷兴教”；“和雅”取其 意“和者为仁，雅者治学”；“和同”取其意“同心同德，相辅相成”； “和勉”取其意“和睦相处，互相勉励”。道路文化：学校分别以“太和”、“中和”、“保和”、“安和”命名 道路。浮雕文化浓缩学校精神，彰显文化内涵。“和美”图案位于和同 楼与和勉楼的东山之上，诠释着“和谐尚美”的骄傲与理念。“梦想 引领未来”图案位于“和衷”楼的东山之上，寓意着点亮学生的心灯， 让他们带着梦想飞向未来。“足迹”图案位于餐厅和学术报告厅的东 侧，寓意着一路走来一路歌，留下人生坚实而快乐的足迹。“托起明 天的太阳”图案位于学术报告厅的西山北侧，寓意着夏庄中学的教师 “正心至和，励行尚美”。“放飞希望”图案位于餐厅的西山南侧寓 意着莘莘学子展开丰满的双翼，飞得更髙。奇石文化是学校“软实力”的重要体现。学校的奇石有：怒猊（n 丨）、虚怀、启哲、轩峙（xu a n zh I）、有道正业、蹲躏（d a n l 1 n）、希冀（j 1 ）等同时学校充分利用各种校园文化建设促进立德树人的教育。一是通过分布在学校各处宣传橱窗、教室及花园、草坪文化牌的 爱护环境的提示语、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解 “习惯就是素质”的内涵。二是实施书香校园工程。为使阅读成为教师、学生的一种乐趣， 进一步陶冶师生的情操，学校在教学楼长廊里设立了“好书阅读站”， 启动了“5321”活动课程，（“5321”活动课程就是每天下午上课前五 分钟进行弟子规、论语等经典国学的朗读与背诵，学生每周三 篇日记，每个学生每学期阅读两本好书，每周进行一次30 分钟的美 文欣赏。）让学生在个性化、舒适化的阅读环境中自由阅读，整个校 园充满了浓浓的书香气息。三是学校创办了绿夏报，每月一期，人手一份，丰富了学生 的校园文化生活，受到了社会的好评。四是建立校园宣传长廊，将学校的理念、思路，学生和教师的重 大活动等向师生做好全面的宣传，知其道，行其道。四、构建“正心至和”的管理文化 学校管理制度是全体师生意识的共同体，是每一位师生的行为准 则。学校成立了校务委员会、教职工代表委员会、三级家长委员会、 教职工代表考核小组和民主理财小组等民主管理机构，健全了校务委 员议事、家长委员监督、教职工代表决议和校务公开等民主监督机制， 制定了夏庄中学学校管理制度集。在夏庄中学，每一条制度的制 定都广泛征集全员的意见，每一条制度的形成都通过教职工代表大会 决议，每一件事情的实施都做到校务公开，让师生明明白白，做到公 正透明。这样的制度充分尊重教师学生的知情权、参与权、建议权和 监督权，这样的管理真正激发全员工作热情，形成了一股合力。学校 管理最重要的方面是接受家长和学生以及社会人士的监督，让家长和 社会知道教师在干什么，明白把教育经费投入到了什么地方，以更好 的争取家长和社会的支持。学校以“家长评议学校报告制度”为龙头， 成立了三级家长委员会，定期召开全体家长会，办好家长开放日，公 布校长、主任、班主任的电话号码，建立家长飞信群，公开透明的接 受每一位家长的监督，接待每一位家长的咨询，接受家长好的意见和 建议，同时还利用电话访问开展学校满意度调查。制度条文本身不是文化，但是师生和家长主动地参与学校制度的 制定和工作管理的过程是科学规范的，处处体现民主，彰显人文，体 现了夏庄中学“正心至和”管理文化。1、定位“和衷共济”的干部文化（1）强化“团结实干，慎权体恤”干部工作作风 “增强服务意识，提升凝聚力”是夏庄中学培养和管理干部的信 条：干部就是全校师生的服务者，没有心理的优势，只有分工和责任 的不同；干部是学校各项管理的排头兵，要讲大局、要讲团结，互相 搭台，和衷共济；干部要用谦虚的为人、谦和的态度，率先垂范，感 召师生，赢得口碑。在干部管理上，夏庄中学努力形成“和衷共济， 刚正有为”的干部工作作风，“领着老师干，干给大家看”的工作要 求，建立了中层干部岗位考核机制，明确了干部职责，对每个中层干 部分管的工作制定了详细的考核标准，提升了中层干部的工作效能。（2）开展干部读书，推进干部“一线工作法” 作为中层干部，不仅要干好处室工作，还要业务精湛。这就需要 干部保持高度的学习热忱和不甘人后的竞先精神。因此学校成立了中 心读书领导小组，制定了夏庄中学干部教师读书学习活动制度， 扎实推进领导干部“一线工作法”和干部读书学习七个一活动，即每 天至少和一名教师进行一次交流；每天至少发现一处工作亮点；每周 至少参加一次学科教研活动；每周至少听评一个年级的课；每季度至 少撰写一篇研究文章；每学期至少参加一次论坛交流；每学年进行一 次述职报告。坚持学校领导干部带头上课、每周落实推门听课，参加 大集备和教研活动，推进教学改革，提升干部专业领导水平和实干能 力。同时，每周的班子会，中层领导都将上周工作总结和下周工作打 算进行陈述，一起探讨管理上的经验与教训；外出学习归来，都会在 第一时间与大家一起分享所见所悟，提升整体的管理水平；比赛竞赛， 都会积极参与，以身作则，为教师树立榜样。在夏庄中学校园里，我们最常见的是干部们“勤走、勤看、勤问、 勤记”的身影，也能感悟“和衷共济”干部文化。2、打造“美德育英”的教师文化（1）开展“修师德，正师风，强师能，铸师魂”活动 学校首先重视教师队伍的师德教育和行风建设，着重从教师的仪 表、语言、气质、神态、德行、学识、心灵、情感、智慧等十个方面 开展教师职业素养十项修养教育，开展教师修养每天十问活动。其次 关注教师的读书学习。向教师推荐优秀图书，鼓励教师读书学习、著 书立说，开展教师读书学习六个一活动即每学期上一堂公开课；每学 期命一套教学质量检测题；每学期作一次教学质量分析报告；每学期 读一本教育专著；每学期撰写一篇教育叙事、日志或故事；每学期撰 写一篇教育案例或论文。并以教师读书学习活动为契机，开展读书报 告会，评选读书先进个人。最后通过评选“月度人物”、“感动校园人 物”、“我最爱戴的老师”等活动，激励赞赏教师，成就教师幸福人生。（2）细化目标，分层管理，组建“和美教师”团队 教师是学校最大的资源，是学校建设和发展的基础。面对教师生 活背景、个体经验、知识层面的不同，在充分理解与尊重教师个体差 异的基础上，采用分层设标、分层管理、分层培养的模式，为教师搭 建成长平台，让每个教师的都能得到最理想的发展。同时依据教师发