武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见征求意见稿

你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。=- 武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见（征求意见稿）本科培养方案是学校对本科生培养工作的总体设计方案，是学校办学定位与办学思路的集中体现，是保证教学质量、实现培养目标的重要文件，是本科生培养工作和实施教学管理的重要依据。各专业应根据学校制订培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。一、指导思想1、坚持党的教育方针，以科学发展观为指导。2、遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，充分贯彻“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的原则，在低年级实施通识基础教育，高年级进行宽口径的专业教育，培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。3、以人为本，以正确的教育观、人才观、质量观为先导，注重学生的个性发展。4、遵循教学基本规律，对课程结构体系进行精心设计和科学优化，注重吸收和借鉴国内外教学思想、教学内容、课程体系等方面的教学改革成果。5、加强实践教学体系建设，整体规划实践教学环节，加强与行业企业的联合培养，统筹安排实践教学资源，重视培养学生的学习能力、实践能力和创新精神、创新意识。二、基本要求1、学制我校设定本科基本学制为4年（建筑学、临床医学、预防医学等专业为5年），实行3-6年（5年制专业为4-7年）弹性学制。2、毕业总学分要求以下为毕业最低学分要求，各专业必须严格遵照执行。（1）四年制专业：185（175+10）学分（其中10学分为免收学费学分）；（2）五年制专业：228（218+10）学分（其中10学分为免收学费学分）。3、学分计算办法课程教学每16学时计1学分，实践环节（实验和上机除外）一般每1周计1学分，体育课每学期1学分（具体学时安排见通识教育必修课程一览表），形势与政策共计2学分，军训3周计2学分，公益劳动2学分，创新教育3学分，第二课堂3学分。其中，军训、公益劳动、创新教育、第二课堂共10学分免收学费。4、课程性质课程分为必修课和选修课两大类。三、课程体系基本框架我校学分制本科培养方案采取“平台+模块”结构，总体框架如表1所示。表1 培养方案基本框架一览表平台+模块课程类别学分总学分统计平台通识教育平台（44学分）通识教育必修课程思想素质系列课程1640（含实践教学环节6学分）文化素质系列课程16身体素质系列课程8通识教育选修课程自然科学类各专业选修4个学分（含冶金概论）人文社科类经济管理类艺术体育类学科基础平台（47学分）理工类文法经管类医学类艺术类必修课程3747选修课程10模块专业课程模块理工类专业核心课程3058（理69）专业方向课程10专业任选课程18文法经管类专业核心课程3068专业方向课程15专业任选课程23医学类专业核心课程2553专业方向课程10专业任选课程18艺术类专业核心课程2558专业方向课程12专业任选课程21实践教学模块理工类30（理19）文法经管类20医学类35艺术类30素质拓展模块创新教育全校各专业3第二课堂35年制本科专业人才培养方案参照上表执行。各学院在制定培养方案时，按照培养方案基本框架和各类课程一览表设置各专业各平台和模块必修和选修课程。学科基础平台课程设置中，部分学院可以以更高级别的课程替代附件中的学科基础平台课程；具体学分分布可根据学科和专业需要作适当调整。1、平台平台包括通识教育平台课程和学科基础平台课程。（1）通识教育平台通识教育平台旨在培养学生的思想修养、思维方式、健康体魄、优良作风、基本知识和文化素质。通识教育平台包括通识教育必修课程和通识教育选修课程。通识教育必修课程由思想素质系列课程、文化素质系列课程、身体素质系列课程三个部分组成，共计40学分，其中实践环节6学分。各部分要求及课程安排见附件1。通识教育选修课程旨在加强大学生文化素质教育，培养科学的思维方式，推进学科交叉，理、工、医学类学生应增加人文社会科学知识，文、法、经济、管理学类学生应增加自然科学知识。学校组织开设自然科学类、人文社科类、经济管理类、艺术体育类四类课程供学生选读。理、工、医学类学生要求在人文社科、经济管理、艺术体育这三类中至少选修2门，文、法、经济、管理学类学生要求在自然科学类中至少选修2门。现阶段可开设的通识教育选修课程见附件2。（2）学科基础平台学科基础平台旨在淡化专业，破除专业划分过细的培养模式，建设面向一级学科和二级学科相结合的平台课程体系，拓宽学生的专业基础范围，增强学生适应性。根据我校实际情况，全校各专业被划分成理工类、文法经管类、医学类和艺术类四个学科大类，并列出了各类部分学科基础平台课程。专业分类和学科基础平台课程安排见附件3。学院在制定专业培养方案时可以选择要求更高的同类课程。例如：自动化专业可以选择模拟电子技术和数字电子技术等课程取代电工技术和电子技术等课程；艺术类专业和医学类专业可以根据专业需要制定合理可行的学科基础平台课程。2、模块模块指的是专业课程模块，实践教学模块和素质拓展模块模块。（1）专业课程模块专业课程模块旨在突出专业特色，强调个性、扩展专业知识结构。理工类、文法经管类、医学类和艺术类各专业课程模块均分为专业核心课程、专业方向课程、专业任选课程。专业核心课程：是指体现专业基础理论、基本知识和基本技能的课程，它可保证学生专业知识结构的系统性、科学性，保证根据培养目标、专业内容及专业要求所必备的基本理论、基本知识和基本技能。专业方向课程：各学院要根据专业特点、社会需求和个性发展的需要，科学合理地构建专业方向课程模块，这是体现“平台+模块”结构学分制培养方案的关键。根绝专业特点，可设置1个或1个以上专业方向课程模块，要能够体现特色，不同方向课程模块的学分数应一致。学生根据自身的特长、兴趣及社会需求等选择修读其中某一专业方向模块，体现人才的分流培养。学生一经选定某个专业方向课程模块，则该模块所含课程应全部修读并通过。专业任选课程：各专业根据专业方向、拓展专业口径及完善学生专业知识结构的需要自行设定专业选修课，同时各专业应根据学科特点和师资情况尽可能开设一定数量具有渗透性或交叉性的跨学科专业课程供学生选修，以拓宽学生的知识面，改善知识结构，学生也可以根据个人兴趣爱好选择任意课程。（2）实践教学模块实践教学模块旨在培养学生的实际动手能力、专业实践能力、知识应用能力。工学、医学类专业实践学分应占总学分的30以上，理学类专业实践学分应占总学分的25以上，文、法、经济、管理类专业实践学分应占总学分的15以上。实践学分包括各类课程中实验、上机学时折合学分、思想政治理论课课外学时折合学分、形势与政策、军事理论与训练、公益劳动、“实践教学模块”中所安排的实践教学环节学分以及素质拓展模块学分。实践教学模块包括实验、上机、课程设计、实习、见习、社会实践、学年论文、毕业设计（论文）等。达到或超过16学时的实验课必须单独开课，接近16学时的实验课尽量单独开课。国家级精品课程有实验课的必须单独开设实验课且不少于16学时。包含有实验或上机的课程必须在培养方案中注明其所含的实验或上机学时数。毕业设计（论文）和毕业实习安排在最后一个学期，共安排1618周。（3）素质拓展模块素质拓展模块包括创新教育和第二课堂。创新教育旨在培养学生的创新意识。为引导学生在课外根据自己的特长和兴趣爱好从事各种科研及素质培养和创造性实践活动，并取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，特设立创新教育学分。可获得创新学分的范围主要包括：竞赛、发表论文、科研成果、科技活动、课外实践活动、素质拓展教育等，创新学分的取得按武汉科技大学创新学分实施办法执行，每位学生在校期间应完成3个创新学分。第二课堂学分的取得按武汉科技大学第二课堂学分实施办法执行，每位学生在校期间应完成3个第二课堂学分。四、其他说明1、培养方案的基本内容本科学分制培养方案应包含以下内容：1、培养目标；2、业务培养基本要求；3、毕业生应获得的知识、能力；4、专业主干课程；5、计划修业年限；6、授予学位；7、毕业学分要求；8、课程设置及学分分布表；9、实践教学环节安排表。2、相关说明1、培养目标、业务培养基本要求、毕业生应获得的知识、能力等要求应不得低于教育部中国普通高等学校本科专业设置大全中的要求。2、原则上中国普通高等学校本科专业设置大全所要求的专业主干课程应予以保证。3、使用号标注双学位课程，使用*号标注双语教学课程。4、各学期总学时和周学时应尽量均衡分布，周学时控制在14-24之间。五、附件1、通识教育必修课程一览表2、通识教育选修课程一览表3、专业分类和学科基础平台课程一览表附件1：通识教育必修课程一览表武汉科技大学通识教育必修课程由思想素质系列课程、文化素质系列课程、身体素质系列课程三个部分组成，共计40学分，其中实践环节6学分。各部分要求如下：课程类别课程名称学分学时/周备 注思想素质系列课程（14+2学分）思想道德修养与法律基础348含课外学时8中国近现代史纲要232含课外学时6马克思主义基本原理348含课外学时8毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论696含课外学时32形势与政策232安排在1-7学期，分散进行文化素质系列课程（16学分）大学计算机文化基础348含上机学时18大学英语（一）348均包含英语听说和读写两个部分大学英语（二）348大学英语（三）348大学英语（四）348生涯规划与就业指导116身体素质系列课程（4+4学分）体育（一）126体育（二）134体育（三）134体育（四）134军事理论与训练23周公益劳动232分散进行附件2：通识教育选修课