大学教案编写说明
×××大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。（5）教具：教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，可填写模型、挂图、投影仪、实验仪器等；各学院可以依据教学实际需要保留或删除。（6）作业、思考题：是指为引导学生掌握所学知识而布置的作业题和思考题，应做到题量适中，能够覆盖本次课程讲授的主要内容。 （7）课后记：主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果、学生学习情况和出勤率等课堂教学过程的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。二、教案编写的基本要求及步骤1以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。熟悉并研究使用的教材和教学参考书；2明确教学目标与要求。确定本章节或本次课的教学目的，可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等；3.建议以每一课次单元（一般为2学时）的教学内容的学时分配编写授课教案。4确定本章节或本次课的重点和难点；科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。5根据授课内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式）及采用的教学方法和教学手段。6设计本章节或本次课教学过程的程序及作业布置等。三、教案和讲稿的关系教案承载的是课堂教学的组织管理信息，受教学过程的管理逻辑所支配。要求简洁、明了。讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。四、关于电子教案、多媒体课件和网络课件1电子教案是利用Powerpoint制作的幻灯片，供教师授课和学生复习时使用。2CAI课件是用于辅助教学的计算机软件，它是根据教学目标设计，并反映某种教学策略和教学内容。3网络课件是通过网络形式表现的某门课程的教学内容及实施的课件，主要用于学生自主学习。电子教案、CAI课件和网络课件等均不能代替授课纸质教案。教案参考模板相关要求：1.由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式学校不作严格的统一规定。2.此模板供各学院参考，各学院应该统一制定教师使用的教案模板，应该有封面和教研室主任签字页面。3.具体章节教案内容中除了教具一栏可以保留或删除外，一般不要减少一些必备内容，鼓励各学院扩充能够体现以学生为中心教学理念、或体现教学内容、教学方法改革的内容。4.由于2015版学校教案模板中课程学时分配表与教学日历主要内容重复，2018版学校教案模板中删除了课程总学时分配栏目。××大学教案20 20 学年第 学期课 程 名 称:授 课 班 级:任 课 教 师:学院 系（部） 教研室×××大学教务处制教师姓名职 称所在院系课程名称总学时授课专业授课班级授课地点授课时间课程目标注：课程目标是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求，是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。教材及主要参考书教研室主任签字： 年 月 日章节名称注：指讲授一次课的章、节题目。课堂教学目的注：该授课章节预期达到的效果和目的（教学目的和要求应与教学大纲的基本要求相一致，一般分为掌握、熟悉、了解三个层次）。教学内容及时间分配注：一般要列出各章节次主要教学内容及时间分配（一般以分钟为单位）、教学进程，教学步骤的时间分配。通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。重点、难点以及对策注：提出本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。教学方法和手段注：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。教 具注：教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，可填写模型、挂图、投影仪、实验仪器等。作业、思考题注：是指为引导学生掌握所学知识而布置的作业题和思考题，应做到题量适中，能够覆盖本次课程讲授的主要内容。课后记注：主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果、学生学习情况和出勤率等课堂教学过程的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。6
