中班语言：我是陆海空三军总司令

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言：我是陆军，海军和空军的总司令1.引导孩子欣赏诗歌，以情调背诵作品，感受诗歌的味道。2.鼓励幼儿大胆表演，并以适当的表情和动作表达他们对诗歌的理解。3.初步了解诗歌的句子特征，学会用符号模仿诗歌。（选择此项工作作为文学活动的内容，可以满足孩子学习和模仿解放军的愿望和需求的愿望，帮助幼儿增强军事知识，培养对解放军的热爱以及勇气和大胆的精神。有很多引导孩子欣赏诗歌的方法。幼儿通过阅读，表演和模仿来达到理解和使用文学语言的目的。活动准备1.儿童预先看过有关军事武器装备，武器和其他方面的录像带，并对相关军事知识有一定了解。2，象征性图片，如蜻蜓-直升机，大象-消防队，蝙蝠-降落伞等。（这项活动要求儿童提前了解解放军的打nor训练活动以及各种武器的特性和功能，这不仅有助于儿童理解和表达文学作品，而且还拓宽了幼儿的视野。在儿童模仿诗歌的情况下，会出现一些亲戚。这种关系的符号有利于扩大幼儿的想象力，并为模仿提供了一定的步骤。）活动程序1.学习诗歌。（1）老师以富有节奏感和热情的语气背诵诗歌，以激发孩子的学习欲望。（2）在孩子们产生视觉形象之后，您可以使用幻灯片背诵诗歌。加深幼儿对诗歌的印象。您可以要求孩子谈论诗歌中所说的话，并用诗歌的语言来寻求答案。（3）组织讨论。您可以问您的孩子：您为什么把鸟当作诗中的飞机？用一只小乌龟做坦克吗？用一条小鱼当军舰？（第一级使幼儿能够使用各种感官来感受作品。在此活动中，老师调动视觉和听觉手段来帮助孩子听，观察和比较。在此过程中，老师首先阅读了诗歌重要的是，一旦激发了孩子们的学习热情，学习便成为快乐的游戏；当您再次朗诵诗歌时，您可以展示滑梯教具，让孩子们跟随并做练习，老师应鼓励孩子们玩耍他们最喜欢的角色。孩子们对诗歌有了初步的了解后，他们将组织孩子们讨论鸟类之间的象征关系-飞机，乌龟-坦克，小鱼-军舰。）2.理解和体验诗歌的内容。（1）要求孩子们认真听老师的诗，并理解和讨论这首诗的特点。老师帮助孩子断定这首诗的特点是节奏，韵律，可以在每个段落中重复的句子等等。（2）请选择孩子选择扮演的角色，其中一部分是“指挥官”，其余的是鸟的母亲，乌龟的母亲和鱼的母亲。老师对扮演“指挥官”的孩子说：妈妈问我，“小鸟的母亲问我，”小鸟去了哪里？然后扮演指挥官的小孩子继续说：“我说？那只鸟使我。飞机.'在诗歌表演中，教师应注意引导孩子做相应的表演。例如：小鸟的母亲飞过来问，“司令”以飞行动作回答。（这一水平的诗歌表现有两个作用：首先，通过角色的作用，帮助孩子进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解，对图片的理解，对思想和感受的理解以及对特殊表达的感知。可以表达您在游戏中的一些经验，实现工作经验和自己直接经验的双向迁移，例如模仿幼鸟，小乌龟和小鱼，三位母亲的语气）3.具有迁移工作的经验。鼓励幼儿大胆思考，并用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以问以下问题，供幼儿讨论：除了鸟类可以是飞机，乌龟可以是坦克，小鱼可以是军舰，还有哪些其他小动物可以用作飞机，坦克，军舰？如果您是三军的总司令，您愿意成为您的军队和武器吗？什么？（此级别非常重要，并在上下连接中发挥作用。一方面，它使幼儿能够积极地动员有关小动物和军事方面的现有知识；另一方面，它可以帮助幼儿在小动物之间建立平衡。动物和武器，武器，军事工具。某种联系，在两者之间找到共同的动作或形象特征，并为下一级模仿奠定基础。）4，模仿诗歌。（1）展示图片并进行象征性揭示和模仿诗歌的示范。在讨论象征意义时，教师可以使用幼儿提出的许多军事象征的图片，例如蜻蜓（直升机），大象消防车，蝙蝠（降落伞）。然后老师选择写一首诗：“妈妈问我，你去哪里了？我说：小小做了我的直升机。 “（2）让孩子们尝试用图片上的符号作诗。例如，年幼的孩子可以编辑：“就像母亲问我，大象去了哪里？我说：小象把我的消防车弄了。 “（3）继续鼓励幼儿根据诗歌的结构模仿他们想象的军事符号。幼儿可以离开教师照片的演示，并编辑公鸡-号手，小狗-军犬，长颈鹿-梯子。啄木鸟-侦察兵，等等。（4）总结。整个诗歌的模仿类联系在一起，最后以原始诗歌的结尾结束。（模仿活动是在前三个活动水平的基础上进行的创新过程。组织儿童阅读和表演活动是为了唤起儿童对诗歌的记忆，并激发幼儿参与模仿活动。孩子们想象一下压力并扮演榜样。）对离开老师的图片进行模仿是对模仿的更高层次的要求，它可以训练孩子独立思考并清晰完整地表达能力。教师应把握适度，不要要求所有的幼儿都达到这个目标。在本次会议中，所有小孩子都有机会表演，即使有些孩子仍在阅读原始诗歌中的一段，作为小组成员，一小首长诗，孩子们也可以继承喜悦和幸福。 ）活动建议在军事游戏活动中提供机会，以帮助幼儿巩固对PLA III的名称和常用武器装备的认识。（这项活动可以与日常活动结合起来，以积累与三军的军事和军事服务有关的经验。军事游戏可以满足儿童模仿解放军并获得心理满足的愿望。）后附作品：我是陆军，海军和空军总司令鸟妈妈问我鸟去哪儿了？我说：鸟使我坐飞机。龟妈妈问我小乌龟去哪儿了？我说：小乌龟把我的坦克弄了。鱼妈妈问我小鱼去哪儿了？我说：小鱼使我成为军舰。三个母亲一起问我：你是谁？我说：我是陆军，海军和空军的总司令。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人