五年级下册《23_胡杨赞》导学案

课题23.胡杨赞使用时间第 周星期_课型精读课文课时第一课时学生姓名五年级_班_ _主备备课组长审核签印学习目标：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写2.能正确朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，能用自己的话归纳第4、5、7自然段的段意。学习过程：一、自主学习（一）我会读课文1.我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。遇到生字词或长句，我会停下来多读几遍，读通为止。2.我要轻声读课文，勾画出生字词，然后读读词语所在的句子。（如果有不理解的词，我要在词语旁打个“？”。）3.我会默读课文，标出自然段序号，我还要想想读懂了什么。（二）我会学生字词1.我要认真观察方格里的生字，并认真书写一遍。【看，我的姿势最漂亮，写的字最棒！】 我认为这几个字较难写，得提醒一下自己： 。我还要用红笔标出容易错的地方。 2.有几个词语的意思不容易理解，我要圈出不理解的词语，通过各种方法理解词语的意思并批注在书上。【理解词语的方法：1.查工具书；2.联系上下文；3.拆字解词；4.造句。】（一）我会思考1.我要再次浏览课文，在文中勾出作者钟情于胡杨的原因。2.我能用自己的话归纳第4、5、7自然段的意思：第4自然段： 第5自然段： 第7自然段： 课题23.胡杨赞使用时间第 周星期_课型精读课文课时第二课时学生姓名五年级_班_ _主备备课组长审核签印学习目标：1.精读课文，由具体描写感受胡杨顽强的生命力和无私奉献的精神。2.体会作者反复运用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。 3.了解什么叫“象征”。一、自主学习1.我会大声朗读3、4、5自然段，并在文中勾画出让我感动的词句，把自己的感受批注在合适的位置。【温馨提示：用抓重点词语的方法可以帮助理解哟】2.我会有感情地朗读第6自然段，发现这段用了 、 两种修辞手法，表达了作者对胡杨的赞美。我也会带着赞美之情再读读这一段。3.我会默读第7自然段，知道了这段是写作者在赞美胡杨 的精神。 胡杨真了不起，我也想用一句话来赞美胡杨： 4.我会小声读第八自然段并思考：这篇课文借赞美胡杨来赞美 。我是从（ ）这句话看出来的（在文中作上记号）。我曾学过一只贝这篇课文，这篇课文中，作者借贝来赞美像贝一样默默奉献的人。【温馨提示：像这种借某种物来表达作者的思想感情的表达手法就叫“象征”。】5.文中三次写到“千年······千年······千年······”我能找到他们，并细细的读一读，我觉得这样写的好处是： 。