劝学学案第2课时课件

高一语文学案 课题：劝学编 写： 审核人： 第六周 第二课时 编写时间：班组： 姓名： 组评： 师评:【学习目标】1.掌握3-4段的文言现象，如多义实词、虚词（而）、通假字、词类活用、特殊句式。2.学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。【学法指导】1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词。、2.熟读、勤记、多写【自主学习】1.复习感知第一段：文章开头就提出了中心论点： 。第二段：论述 。 第三段：论述 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。 第四段：论述 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。2.诵读3、4段完成（1）指出下列加点字的意思或用法须臾之所学： 跂而望矣 博见：闻者彰： 假舆马者 而致千里 绝江河 神明自得： 圣心备焉不积跬步： 用心躁也君子生非异也：（2）指出“而”“焉”的用法跂而望矣 吾尝终日而思矣 君子博学而日参省乎己。 青，取之于蓝，而青于蓝 蟹六跪而二螯 圣心备焉 风雨兴焉：（3）指出活用现象并解释非利足也 非能水也 登高而招上食埃土，下饮黄泉 用心一也 积善成德（4）指出加点词的古今异义声非加疾也:假舆马者:绝江河:用心一也：蟹六跪而二螯：爪牙之利：【合作探究】3、4段都使用了一组比喻句，找出这些比喻句，说说每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？讨论并完成下表学习的作用：比喻学习的方法和态度比喻要正面反面要对比要对比【课堂检测】翻译下列句子（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （3）君子生非异也，善假于物也。 （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 （5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（6）无以至千里(7)骐骥一跃，不能十步(8)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也温馨提示：定语后置虽然没有在考试大纲中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。 (1)在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词之定语者”的格式。例如:于是集谢庄少年之精技击者而诏之。   (2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词之定语”的格式，表示定语后置。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 (3)定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词定语者”的格式。例如：求人可使报秦者。(4)在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词而定语者”的格式。例如:缙绅而能不易其志者有几人欤? （5）数量词做定语多放在中心词后面。  比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。【知识拓展】勉励刻苦勤学的：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿 劝学)劝勉惜时的：“青春园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”(“古乐府”诗长歌行)“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”(东晋陶渊明杂诗)“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”（唐 金缕衣）体会：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（宋 朱熹观书有感）（提出治学的四个重要方面：多读、深思、虚心、躬行。）【自我小结】我的收获：我的困惑：