高中语文必修上第三单元整体设计

高中语文必修上第三单元整体设计单元大概念不同时代的诗人采取不同的体式在不同的人生境遇下，呈现多样的风格，表达璀璨的感悟分课段设计如下：第一课段：知人论世，整体感知1、初步完成表挌八位诗人的名、字，时代、人生经历关键词，选择的诗体2. 结合课下注释，学习提示，自主阅读，初解诗意后进行诵读，小组内展示诵读并推荐代表班级分享。（评价标准熟练流畅）补充资料：古体诗，近体诗知识 九位诗人背景介绍第二课段：深入探究，诗人的情感世界精神追求1.意境勾勒，画画猜测选择你最喜欢的一首诗，用一幅或几幅绘画（可自画可网搜图片）展示出来，让同学猜测你所描摹的诗句，诗篇2.结合作者的处境，体味画面背后作者的心境。3.化身为作者，设身处地有感情的诵读，以组为单位，班级比赛（评价标准，表达感情是否充沛）4、相同选择的同学成立大组，推荐一名代表，站讲台上为同学讲解自己对所选诗词的理解5.补充完善表格：再加三项：意象意境，抒发的情感，抒情手段第三课段：探究诗人个性风格体式之间的关系。1.八首诗词语言风格如下，请对号入座，填充出诗人名字豪迈飘逸/沉郁顿挫/优美晓畅/慷慨激昂/平淡自然/慷慨悲壮/宏阔旷达/清新悲凉2、梳理诗歌体式的变化，找出你个人最喜欢的一种，阐明理由。3、试着把梦游天姥吟留别改写成律诗，探究李白为何不选择格律讲究的律诗？4、思考你若失意，择何体式来表达？小试牛刀创作一首古诗词。提示意象的选择，景物描写五结合5、完善表格：补充一项：诗歌体式选择第四课段：汇总创作1、下列创作择一完成假如和这几位诗人同时代，你愿意拜谁为师，试择其一诗，从知人论世、意象意境，情感，语言、诗歌体式等角度来阐明理由。择一诗歌体式写首与秋天有关的诗词