第16课珍爱国宝 古代陶瓷艺术

课 题 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 课 时 2 课教 学目 标通过欣赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情。 教 学重难点观察和分析陶瓷造型、纹样并能表达出自己的独特观点。教师：电脑课件教 学准 备 学生：学生搜集的陶瓷资料课 堂 教 学 二 次 备 课一、激发陶瓷是陶器和瓷器的总称。在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品。学生举例指出自己生活中的陶瓷制品。陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷、镁质瓷、锆质瓷、磁性瓷、电子陶瓷、高温陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等。二、深入学习学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史，教师进行适当补充： 陶器制造起源于旧石器时代晚期。新石器时代陶器制造普遍得到发展。随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东、西方，对世界瓷器制造业的发展产生影响。中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑、钧窑、汝窑、耀州窑，还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇。宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷、玲珑瓷、颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种。20 世纪 50 年代以后，唐山陶瓷、邯郸陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石湾陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种 除中国外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲。分析外形展示书上的历代陶器陶器图例在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？这和制作工艺有关系。陶器和瓷器基本上都还是对称形的。因为对称形比较容易制作，而且也比较坚固耐用，而不对称形难度就要大一些。就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把，基本上还是以对称形为基础的。分析图案观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？陶器或瓷器上的图案有描写人物场景、或者是一些重复图案。重复图案使用得比较多。也是比较简单的一种图案制作的方法。重复图案的制作方法是先确定一种基本图案，再将这种基本图案通过变形、剪切、重复制作图案。设计步骤师生讨论设计步骤勾外形注意先画出中轴线，根据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进行刻画，这样容易将对称形画准。定轮廓画出花纹的外形轮廓。画纹样将每个纹样刻画详细。二、学生讨论后发表自己对这两节课的学习的感受和看法.学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充： 陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反应，制成产品。为使陶瓷器更加美观实用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧。陶与瓷在外观和质地粗细、致密程度、气孔数量有所不同。 陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低（约 1000） ，因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强。瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂、瘠性原料，在较高温度下（约1300或高于 1300）烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率低。陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺基本一致，有坯料制备、成型、干燥、施釉、烧成、装饰6 个过程。每个过程又可分为若干工序。陶瓷器种类很多，按用途分为饮食用具和陈设品两大类师生交换意见：陶瓷制品在我们的生活中扮演着怎样的重要角色?课 题 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 课 时 2 课时板书 图示 二 次 备 课课后反思（拓展）