毕业设计模板 (2)

授人以渔能力为本毕业设计(论文)人事管理系统的实现(黑体二号加粗，自动换 行，不用进行其他设置)学 院 土木工程与建筑学院年 级xxxx 级 xx 班专 业xxxxxxxx学 号xxxxxxxx学生姓名xxxxxxxxx指导老师丁智慧 2012年12月四川科技职业学院毕业设计(论文) 第1 页 授人以渔能力为本毕业论文(设计)诚信承诺书题目xxxxxxx学生姓名xxxxxx学号xxxxx专业xxxxxx班级xxxx学生承诺我承诺在毕业论文(设计)活动中，遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文(设计)内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况，如果有违规行为和论文抄袭率达到 30%以上，我愿意承担一切责任，接受学校的处理。 学生(签名)：xxxx年 月 日查询毕业设计（论文）抄袭结果： % 指导教师承诺我承诺在毕业论文(设计)活动中，遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文(设计)内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。指导教师(签名)：年 月 日四川科技职业学院毕业设计(论文) 第2 页 授人以渔能力为本四川科技职业学院毕业设计(论文)任务书学生姓名xxxx学号xxxx指导教师丁智慧学院名称土木工程与建筑学院专业名称xxxx论文题目xxxxx题目来源实习实践（ ）理论研究（ ）一、基本任务与要求基本任务：通过论文及设计，利用自己的专业知识对人事系统的基本管理模块及功能进行实现，界面清晰明了，人机对话简单方便要求：设计要有一定的专业性，体现出自己的专业所学，对 Visual Basic 界面实现把握恰当，视觉效果很好；系统模块检索功能操作方便二、工作内容及时间安排1选题：20 年 月 日前2开题报告：20 年 月 日前3收集资料及实施研究：20 年 月 日前4完成初稿：20 年 月 日前5完成修改稿：20 年 月 日前6完成定稿：20 年 月 日前7答辩：20 12 年 4 月 30 日前所有表格需打印内容均为 5 号宋体指导教师用黑色笔迹填写，字数为 100120四川科技职业学院毕业设计(论文) 第3 页 授人以渔能力为本附件 3四川科技职业学院毕业设计（论文）开题报告学生姓名学生学号论文题目1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义国内外相关研究综述及评价：今年来我国随着经济和城市建设的迅速发展，地下工程越来越多，开发和利用地下室空间的要求日显重要。地铁、地下车库、地下变电站、地下商场、地下仓库、地下工程以及高层建筑的多层地下室也日益增多。基坑工程是一涉及多学科的新兴学科，是随着土力学，计算技术，施工技术和测试技术的进步而不断完善的。基坑的实践性随着工程实践的不断扩大而逐步提高。早在 40 年代 Peck 和 Terzaghi 等人就对土方开挖的稳定和支撑的内力等进行研究并提出了计算方法，50 年代 Eidec 和 Bjerrum 等人又分析了基坑坑底的隆起，从此对基坑工程开始进行科学分析和计算方法的研究，此后随着世界各地深基坑工程的增多，引起科学家和工程技术人员的重视，逐步采用仪器进行监测并制定了有关指导基坑开挖的规定。在我国 80 年代以前深基坑工程较少，除去北京在修建地下铁道时有些较深的开挖之外都补属于深基坑。在上海当时修建的多层和高层建筑的地下室多为一层，深度一般不超过 5m，采用常规的方法进行降水和开挖难度不大。到 80 年代末期，我国开始出现一些较深的基坑，在北方地区由于土质较好，地下水位低，已有 10m 以上的基坑，而在上海一带的软土地区，也开始出现少量的二层地下室，开挖深度-8m 左右，开始多应用钢板桩支护。但此时的计算方法比较简单，多采用“等值梁法” 、 “弹性曲线法”等简单方法对支护结构进行计算，对基坑的稳定性研究较少。进入 90 年代，我国的高层和超高层建筑进入下一个迅速发展阶段。以上海为例，1991 年只有 862 幢高层建筑，1994 年发展至 1304 幢，1996 年为 1953 幢。其它大中城市同样也发展迅速，随着高层建筑的发展为了充分利用地下空间，多层地下室逐渐增多，基坑开挖的深度也逐渐增大，工程实践的增多促进了基坑工程科学的发展。此时支护结构的形式逐渐多样化，钢板桩、钻孔灌注桩、挖孔桩、地下连续墙等同时加以采用。支撑形式也得到发展，钢支撑和各种形式钢筋混凝土支撑都用应用。在计算理论和计算技术方面提高更快，有计算机的应用，日益普及，大大提高了计算精度。意义：基坑支护工程的设计与施工，既要保证整个支护结构在施工过程中的安全，又要控制结 构和周围土体的变形，以保证周围环境（相邻建筑物和地下公共设施等）安全。因此，如何确保四川科技职业学院毕业设计(论文) 第4 页 授人以渔能力为本基坑工程的的安全可靠，经济合理实用可行是当前现代化城市建设中一个非常重要和迫切的问题。特别是在 20 世纪，随着大基坑工程的要求越来越高，随之出现的问题也越来越多。 本设计力求在吉老师的指导下，因地制宜做出一个合理的设计，本次设计包括方案的钻口灌注桩， 锚杆，土钉 墙的设计以及基坑降水设计，在此过程中更加熟练的理解相关概念及相关的设计软 件，最终锻炼了自己实际解决问题的能力。2、选题研究的方法与主要内容选题研究的方法: 选题研究的方法:针对现实中的基坑支护问题，在研究思路与方法上以计算为主与计算结果进行对比，并结合相关的图例进行说明，最后对设计成果加以检验的方法，从解 决问题的出发确定以下研究思路：（1） 、支护方案的对比优选，根据本工程中的实际情况综合性的考虑工程造价、支护设备以 及场地的施工条件等各方面的信息选择合理的支护方案，最后对所选方案进行综合性的了解，以 便以后的设计中加以运用。（2） 、土压力计算支护参数确定，只有确定了土压力的计算，才能确定锚杆的截面配筋参数 以及桩长、妆间距等。主要内容:（1） 、基坑支护的必要性论述，支护的型式选择。（2） 、基坑支护设计。（3）、基坑降水设计。（4） 、基坑变形及周围建筑物沉降观测设计。打 印。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第5 页 授人以渔能力为本3、研究条件和可能存在的问题研究条件: 现场的地质条件及周围建筑物和地勘报告来研究。可能存在的问题: 基坑工程开挖支护包括支护结构，锚固系统，土体来挖，土体加固，地下水控制，工程检测，环境保护等几个主要主要组成部分。因此，基坑设工程设计是一个综合性很强 的设计，设计过程中难免会遇到一系列问题，这些主要有以下几个方面：（1） 、支护方案的对比优选，基坑支护方法多种多样，它应当是符合国家的经济技术方针、 政策、规范及条例，技术先选，安全可靠，造价经济，施工方便的支护形式。（2） 、土压力计算及支护参数的确定，支护参数是确定施工材料消耗，施工工序及工期的重 要参数，确定合理的支护参数，既可以保证整个工程按时完工又可以保证施工安全。（3） 、支护参数的稳定性验算问题。5.指导教师意见:打印。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第6 页 授人以渔能力为本指导教师签名： 20 年 月 日6、教学单位意见教学单位负责人签名（公章）：20 年 月 日黑色笔迹手写 。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第7 页 授人以渔能力为本附件 4四川科技职业学院毕业设计（论文）实施过程记录表学生姓名学生学号论文题目进展情况记录：根据毕业设计要求对毕业论文进行了初步构思，并和知道教师进行交流，把收集的资料 进行整理并给其归类，根据丁老师的指导对已经查询到的文献资料进行整理分类。方便以后 查阅同时开始对文献资料的初次阅读与分析。根据所选文献的实用程度对资料进行有目的， 有重点的阅读安排。然后根据所选文献的实用程度对资料进行有目的，有重点的阅读安排， 修改文献综述并完成开题报告初稿。开题阶段指导教师意见：指导教师签名：资料收集和课题研进展情况记录：查询建筑行业相关资料以及国家规范标准，技术标准文献，结合实际对论文中心进行深入了解，构思为撰写初稿做好前期准备工作。 根据查询的资料，对开题报告及写作思路，计划安排进行相应的修改和整理。在查询分 析相关文献资料后，重新理清写作思路，正式开展论文初稿的写作 加大资料搜索的范围。全面深入的概括了学术界所研究的问题，明确提出了学术界现有 的概括性的观点 调整大纲的结构，使大纲主要内容和次要内容层次清晰 修改过的大纲和文献综述交给老师审阅并与老师面对面交流指导教师用黑色笔迹填写，字数为 80100。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第8 页 授人以渔能力为本究阶段指导教师意见：指导教师签名：指导教师用黑色笔迹填写，字数为 80100。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第9 页 授人以渔能力为本进展情况记录：对收集资料整理分析，把我中心把我主题分析可行性，拟好大纲。通过前期大量的资料收集，提纲的初拟，根据大纲撰写了 6000 字左右的初稿，初稿内容充分丰富，方便以后修改定稿。对所研究的“工程监理在工程中的地位与作用”这一问题进行深刻分析。将初稿交给老师审阅，听老师当面点评，在丁老师的悉心指导下完成初稿。在初稿的撰写工程中，不仅要要结合所学知识同时还要结合市场经济的发展以及社会需要，掌握其基本要领，实际生产控制等进行了解撰写初稿阶段 指导教师意见：指导教师签名：修改完善和定稿阶段进展情况记录：对写作中出现的问题及时与老师沟通，根据老师提出的修改意见，开始着手对论文进行修改。主要包括以下几个方面：1 注意整篇文章的逻辑性；2 调整部分章节的比例，突出重点 3 调整论文格式，然后定稿。指导教师用黑色笔迹填写，字数为 80100。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第10 页 授人以渔能力为本指导教师意见：指导教师签名：指导教师用黑色笔迹填写，字数为 80100。四川科技职业学院毕业设计(论文) 第11 页 授人以渔能力为本